第二百九十三章 尋找老師[第1頁/共3頁]

秦峰點了點頭，認同地說道：“是的，趙婉兒，你說得對。我們存在的意義不但僅是為了儲存，更是為了為下一代鋪平門路。教誨是為他們締造更好將來的關頭。我們需求尋覓並提拔合適教誨背景和經曆的人來傳授孩子們。”

孩子們滿懷等候地看著蚯蚓騰躍進水，被魚兒敏捷吞食。他們鎮靜地大聲喝彩，看著魚兒們在水中翻滾遊動。

兩人決定在基地內公佈提拔西席的佈告，讓有教誨背景或講授經曆的住民來申請。他們但願找到有愛心、有任務心，並且情願將知識和聰明傳承給下一代的人。

一下子，孩子們都鎮靜起來，紛繁用更加儘力的目光和行動發掘蚯蚓。

趙婉兒看著孩子們高興地察看養魚的過程，心中湧動著一股思路。她更加認識到，固然季世已經到臨，但孩子們仍然是人類的將來，他們需求知識和教誨的指導。

趙婉兒和林明芳看著孩子們在交換中生長，感到由衷的欣喜。他們信賴，這些經曆和摸索將激起孩子們對天然的酷愛和庇護環境的認識。同時，他們也但願通過如許的教誨體例，培養出更多對生態環境的存眷和任務感的將來之星。

他們決定聘請這些求職者停止口試，以體味他們對教誨的熱忱和講授體例的適應性。這個口試過程將由秦峰和趙婉兒親身賣力，他們將按照口試成果來提拔最合適的西席插手基地的教誨團隊。

全部基地中充滿了孩子們的歡聲笑語，趙婉兒和林明芳的辛苦支出一點點地融入到孩子們生長的每一個刹時。

孩子們的獵奇心被激起出來，大膽地發問並分享本身的察看。他們相互學習，共同切磋，在這個充滿歡聲笑語的氛圍中，孩子們感遭到了團隊合作的首要性和知識分享的興趣。

顛末一段時候的合作，終究，趙婉兒看到有三位孩子們挖到了很多蚯蚓。她對他們的熱忱和毅力感到非常敬佩。因而，她將糖果嘉獎給了這三位優勝者。

趙婉兒和林明芳帶領著一群興旺生長的孩子們，來到基地外的泥土地。他們籌辦好了東西，開端發掘蚯蚓。蚯蚓凡是棲息在泥土深處，專門吸食有機物質，可覺得魚苗供應豐富的營養。

趙婉兒和林明芳耐煩地解答孩子們的發問，向他們解釋魚兒為甚麼需求吃蚯蚓，魚塘的生態體係如何保持和均衡等知識。通過切身參與豢養過程，孩子們對於魚塘生態體係的運作也有了更深切的體味。

帶領著孩子們來到魚塘四周，趙婉兒和林明芳先細心察看魚塘的水質和魚的狀況。確認統統普通後，他們開端將蚯蚓一條一條地投入魚塘中。

當晚，趙婉兒與秦峰商討起現在基地的狀況。他們都熟諳到，基地的安穩是建立在大師共同儘力下的成果，而孩子們是這個社區中最貴重的資本。

“恭喜你們！你們不但挖到了很多蚯蚓，並且也揭示出了對峙和儘力的精力。對你們的表示我感到非常高傲！”趙婉兒衝動地說道。

趙婉兒看到孩子們用心腸發掘蚯蚓，她心生愛好。她決定以一種風趣的體例鼓勵孩子們的儘力，同時揭示對他們的賞識。因而，她取出了一些經心籌辦的糖果作為嘉獎。