第二十四節穿越到大宋教物理（1）[第1頁/共4頁]

小飛振振有詞的說：“噴水道理實際上是振動產生的四節線振波引發了水的盪漾，振動過程近似於圓鐘的氛圍振動。為了使魚洗噴水，應使手掌和魚洗兩耳摩擦，作為洗產生振動的鼓勵源。手掌所處的位置可視為振動波節的位置，如許，因為洗的對稱性，其振動隻能產生偶數節線，而振動的拍擊波使洗內的水產生呼應的諧振動，因而在洗的振動波腹處，水的振動最為激烈，而在洗的波節處，水不產生振動。”我一向迷惑不解的奧妙終究在小飛的深切淺出的講授下迎刃而解。

真是寓教於樂，既傳播了知識，又動員了小朋友的主動性，和培養了他們的脫手才氣，不成否定，小飛真是是一名不成多得的優良的大宋群眾教員。試想一下，如果我當時的物理教員有如許的水準，我的物理成績也不會拖我那麼長的後腿，害得我高考闡揚不好，落到明天有家不能回，耐久滯留在當代的悲催運氣，並且還不曉得刻日是多久？不曉得是不是一輩子的光陰？哎，想想就讓人不寒而栗，還是不要再想了，不然心灰意冷得上愁悶症，那可就統統完了。還好，任何時候你都不是一座孤島，這不，不是另有小飛嗎？怕甚麼，千萬不要胡思亂想纔是，那些瘋掉的人，必定不是做事做瘋的，百分之百是東想西想想瘋的。以是人類一思慮，上帝就發笑。設法這東西還是適可而止的好，不然想來想去成了尼采就慘了，我從速把重視力重新轉移返來。

一片沉默以後，一個胖乎乎的小朋友挺身而出，他點頭晃腦的說：“我想吧，那必然是塊奇異的石頭，玉石是神仙老爺爺留下來的。”彆的一個小朋友恍然大悟的說：“不是神仙留下來的，是女媧娘娘補天時候留下的石頭，以是才如此靈驗呢。”小飛微微一笑：“你們的設想力還蠻豐富的。實在是因為這個嘗試奇妙地應用了共振效應，不是石魚的啟事。但是那些不曉得理的人對石魚產生敬佩，並頂禮膜拜。我們清楚當有風暴時，強風掠過海麵會產生次聲波，次聲波微風暴吼怒的聲波一起向四周八方傳播，聲波很輕易被吞掉，唯有頻次很低的次聲波在傳播過程中能量喪失少、傳播間隔遠，比風波速率快很多倍，它能成為風暴到臨的警報。但次聲人耳冇法辯白。石魚就是如許一種風暴報警器：它張口，腹空，當次聲波不竭對它施以週期性外力時，石魚作受迫振動。若聲波的策劃力頻次與石魚的固有頻次成倍數乾係，石魚產生非線性共振，發作聲波。此中，高頻部分為可聞聲。此時，石魚髟耆尾該動，其聲學效應表示為大聲鳴吼。實在，在我們當代的時候，操縱共振效應瞻望氣候、地動、兵亂的例子不堪列舉。漢武帝時，未央宮前殿鐘無端自鳴，三日三夜不止。詔問太史，待詔王朔，朔言恐有兵氣。可見，刻魚測雨嘗試有其堅固的實際根本，這些實際是在不竭察看、闡發中總結出來的。我國漢朝就有如此奇妙的嘗試，這是我們這些炎黃子孫值得高傲的事情。”