第十章 教學[第1頁/共3頁]

遊戲年1900年1月21日一大早，餘顯腰配六響左輪手槍和佩刀，穿戴軍官假裝為工程營代幫帶兼工兵書院監督兼工兵堂橋梁、地壘、電雷、修械、測繪、電報六科教習誌對勁滿的的上任了！本來餘顯覺得就算冇法和將來名流馮國璋的步兵書院，段祺瑞的炮兵書院，王士珍的講武堂比，但好歹也是同級彆的書院，起碼得有個把教員吧，但是當他進入書院才發明一個教員都冇有！想想也對步兵書院出來直接官升一級，當軍官種子培養；炮兵書院差些，是將淺顯人培養成炮兵，榮升為技術兵種後軍餉比步兵多；而這工兵最慘，工虎帳裡新兵主如果老兵帶著傳授技術，電報等洋玩意則是由洋人送設備時同一培訓，進工兵書院培訓一遍不曉得培訓啥，因為工種太雜了，培訓出來還是工兵。餘顯麵對如許的環境真的有點累覺不愛了。

人生最哀思的事莫過於如此一起大落，更哀思的是連營長公費銀4800兩（炮虎帳長是5400兩），普通省分的州縣官和四品京官都難企及，作為名義上的幫帶，餘某某連一分營裡小金庫的錢的拿不到手。

全部工虎帳之前的培訓主如果以之前延請的德國教官手把手傳授。餘顯感覺應搶先讓工程營識字。

餘顯認命的挑選了接管任務，麵對的就是今後永久被軍器局總辦委員任秀深壓在頭上，遵循餘顯安閒慣了的脾氣但是很難接管的。但餘顯也有著本身的小算盤，餘顯在踏上天津前就查太小站練兵的質料，當時他就被一行資訊給吸引了：“委派舊友徐世昌（藍字）、任秀深（黑字）、唐紹儀（藍字）辦理案牘”，當時他隻是被先容中一堆藍色（按照千度詞條慣意味著伶仃先容）的汗青名流中俄然冒出一個玄色字體的名字感到獵奇，為此還特地在網上搜刮引擎中找過，但統統的成果都是上麵那句話。既然在汗青上甚麼都冇留下，那麼就隻能申明一點，這位和徐世昌，唐紹儀等汗青名流並列的總辦委員要嗎出了不測，要麼被今後稱雄中圖的北洋戰車丟棄了。“任你算計了得又如何，神通難敵天數！”餘顯看著任務欄中顯現已經完成的任務：補綴槍支，想著路德維希酒後送出院門外的恰是這個任秀深！恐怕當時路德維希就被任秀深拉攏，給他公佈這個可操縱空間很大的任務。

對王士珍彙報了一下本身的觀點以後，餘顯惴惴不安的看著這個汗青上大名鼎但汗青鮮少提及的王士珍，餘顯作為一個涉世未深的工人對小站宦海至心懵懂，被任秀成擺了一道的餘顯每一步都很謹慎。

王士珍彷彿被說動了，點頭稱道：“依你之見應當如何辦這工兵書院？”

餘顯一聽也愁悶了，你讓我講授，門生連字都不熟諳如何教？但餘顯曉得小站練兵時，王士珍因為實乾才氣凸起，最得袁世凱正視，其聲望也在段祺瑞、馮國璋之上。但袁世凱最喜好對部屬搞製衡、搞相互管束，不讓一家獨大。以是在小站期間，他著力攙扶段祺瑞、馮國璋二人，使他們在實際職位、權力都不落王士珍之下。以是王士珍作為一個實乾的人正視實際：“王大人有所不知，西洋學問多用於筆墨子母表達，若不教其筆墨，子母，則無從談起。如果隻是培養工兵，則工兵師徒相授便可，但大人如果想讓工程營成為一支西式工程營順利開進、快速展開；修建批示所、通訊關鍵等，保障己方埋冇安然和批示穩定；在敵方打擊的首要方向埋設地雷、設置停滯，停滯敵方矯捷，並實施粉碎功課，為己方掃清門路；對首要目標實施假裝，設置假目標，利誘敵方；修建給水站，保障己方軍隊在野戰前提下的供水。野戰工兵還可利用工程戰役東西，直接毀滅敵方有生力量。平時，陸兵工程兵首要承擔永久性軍事工程的扶植等任務。大人如果想讓這成為究竟，就必須教會其識字。”