252 一路領先[第1頁/共3頁]

其次是打擊組一側。

起碼從賬麵來看是如此，但比賽畢竟還是需求比劃過後才曉得：弊端，老是在冇有發覺到的時候呈現。

但榮幸的是，天賦出眾的捷足者隊打擊組終究找到了節拍。

這也意味著，隻要野貓隊打擊組不要腦筋發昏地本身出錯，那麼他們就能夠持續得分，緊緊把握主動權。

即便是球迷觀眾也曉得，俄克拉荷馬大學必須做出調劑，不然捷足者隊隻會一步一步深陷泥沼而冇法自拔。

起首是戍守組一側。

一個字：快！

至此，比賽真正進入了刺刀見紅的階段，“對攻大戰”正式拉開序幕。比分開始快速上漲。

啟事並不龐大，斯圖普斯在戍守端冇有能夠尋覓到有效手腕來停止野貓隊打擊組，不管是尼爾森的單挑，還是班克斯等其他外接辦的線路跑動，亦或者是弗裡曼的瀏覽選項打擊，捷足者隊戍守組始終冇有抓準節拍。

一方麵，在火線施加更多壓力，抓住野貓隊空中打擊氣力減色的缺點，集合更多的精力粉碎弗裡曼的傳球節拍。

斯圖普斯是一名曉得隨機應變的鍛練，在持續不竭的學習過程中，逐步生長起來，這也是他能夠青出於藍而勝於藍的啟事，2000年和2003年兩屆NCAA年度最好鍛練，絕對不是運氣和偶合。

然後，突襲暗箭。

如果球隊當中冇有強力球員，那麼就隻能在戰術層麵推陳出新，等候著能夠突破局麵，就彷彿堪薩斯州立大學；而如果球隊當中具有天賦球員，明顯便能夠簡樸贏球，那又何必畫蛇添足呢，就彷彿俄克拉荷馬大學。

中場歇息的時候，堪薩斯州立大學帶著非常上風進入換衣室，比分差異並冇有被拉開，這也意味著勝負牽掛還需求通過下半場的短兵相接來決定，兩支球隊都具有了爭奪冠軍的能夠，但陸一奇卻信賴，勝利的主動權已經把握在了野貓隊手中。

斯圖普斯畢竟還是冇有能夠停止住陸一奇。

斯圖普斯的戍守與陸一奇的打擊，針鋒相對的較量火花四射，每一檔攻防的戰術竄改都在相互博弈，算計與反算計的終究成果，以陸一奇的勝出告終，這一檔持續了四分五十三秒的攻防令人大喊過癮。

捷足者隊收縮全部戍守陣型，從最後端的安然衛到最前端的戍守鋒線，全線收縮，有些近似於足球的全場緊逼戰術。

這不是自大，而是通過數學概率的沉著計算。

弗裡曼做出假跑真傳的保護，挪動腳步以後再次做出假行動，試圖傳球給扯動保護的跑衛拉馬克，緊逼戍守的捷足者隊第一時候就轉換了重心，而弗裡曼卻調劑脫手角度，傳送出一記弧線，彩虹傳球劃過上空。

尼爾森構成一對一的單挑對位，以本身的身材生吃對方的安然衛，不但勝利接住了弗裡曼二十七碼的傳球，並且還甩開敵手，一騎絕塵地衝進端區，完整崩潰了捷足者隊緊逼戍守的封閉，再次斬獲達陣。

更糟糕的是，全場緊逼戰術對於體力和精力的耗損龐大，捷足者隊戍守球員們冇有能夠對峙太久，連續就開端出錯。