第六十一章 學院往事[第1頁/共2頁]

“......,對於如許的環境，不但是我們想不通，當時教我們圍棋的教員也是百思不得其解，想不明白為甚麼一個棋理一竅不通，且資質那麼差的人如何下起棋來卻那麼短長，想來想去，也隻能說這小我是個異類，不能以知識去衡量。”

“嗬嗬，乾嗎都是這類神采？”居高臨下，小孩子們的反應袁朗看得清清楚楚，他猜得出這些小孩子腦筋裡想的是甚麼，笑得更加高興了。

“.....,我年青時是在西林書院修學，那是在江南也是非常馳名的學院之一，在我退學之時已有八十多年的汗青，門生最多時曾達到四百八十多人，通算下來，在那邊修習過的墨客恐怕早已超越萬人，完整稱得起是桃理遍天下，前吏部尚書李文忠李大人，監察禦閔靖元閔大人，大墨客杜充杜先生，都曾經在這裡求過學.....”袁朗的收場白還不是普通的長，正題還冇有進入，先講了一通西林書院的名譽史，不過這也是人之常情――讀書人講的是出將入相，不為名臣，便為名師，不說名滿天下，起碼也要做到學有所用，讓自已的才氣為彆人所承認，題目是他家道普通，並無顯赫背影，為人樸重，不知變通，更不肯做那種欺上瞞下，營私舞弊，同流河汙的事情，以是宦途之上很不順利，不但冇能青雲而上，成為國之重臣，反而頻頻被下屬打壓，同事架空，部屬抱怨，到最後被人設想讒諂，不得不告彆宦途，拋家舍業，心灰意冷之下來到梅龍鎮做一個普淺顯通的私塾先生。人上了年紀就喜好回想，而在他的回想裡，在西林書院學習的那段時候無疑是最值得回想的，也難怪提及此事他會感慨萬千，話匣子一經翻開就很難合上了。

“嗬嗬，如何說呢，依常理而言，影象力好對下棋必定是有好處的，固然不成能把統統的竄改或下法都記下來，但記得的多一點兒總比少一點兒強，就比如藥鋪的夥夥，全部藥櫃數百個儲存藥材的小匣子，固然每個藥匣子上都有貼著藥材名，藥鋪的伴計冇需求去記著每一種藥材在藥櫃中的詳細位置，但究竟上，每一名合格的藥鋪伴計都必須做到主顧隨便說出一味藥材的名字，他都能想也不想頓時找到呼應的位置。由此可知，好的影象力對這位伴計才氣評價是有幫忙的。題目是，記著這些藥材擺放的位置就夠了嗎？假定那些藥材的位置竄改了，又或者藥材和外邊標識的稱呼不符如何辦？這個時候光記著那些稱呼和位置是冇用的，首要的是能認出那些是甚麼藥材，這纔是最關頭的。”

“......,教員，為甚麼呀？”陳立宏的題目代表了統統孩子們的疑問。

“......西林書院雖是非常好的學院，不過有所謂‘十根手指伸出來也不普通齊’，門生多了，不免良莠不齊，一個班上既有我如許腦筋好用的門生，也有腦筋冇那麼好的門生，我的鄰桌叫做楊藝便是如許的人，腦筋阿誰笨呀，的確就是放大了一號的田慶友，比田慶友強的，就是人家結壯，肯勤奮，彆人背一篇文章用半個時候，他一個時候背不下來就用兩個時候，三個時候，直到記著了為止，這一點，田慶友就遠冇體例跟人家比了。”袁朗笑道，如許的描述讓下邊的孩子又是一陣轟笑，隻要田慶友不美意義的用手把臉遮住，裝出不美意義的模樣。