第七十一章 誰教的？[第2頁/共2頁]

“教員，第一步該下在那裡呀？”有人發問。

“教員，如許提過來提疇昔，甚麼時候才氣下完棋呀？”又有人問道。

“......圍棋的棋子分為吵嘴兩種色彩，以象陰陽之意，此中黑子為一百八十一枚，白子一百八十枚，總數與棋盤上的交叉點數字元合，不過在凡是環境下每副棋子的數量冇需求切確到那種程度，因為實際下棋時是不成能將統統的棋子都用完的。

圍棋的法則並不龐大，把根基法則報告一遍後，袁朗便讓門生們兩人一組開端對弈，他自已喝了口茶後也來到下邊巡場，改正或者解釋門生們觀點上不清楚的處所。

“本來下棋這麼簡樸呀，嘿嘿，提及來，彷彿玩兒這個我比你短長吧？”在對弈中，林老五吃掉了田大義的五顆棋子，把一枚枚棋子從棋盤上提起，林老五對勁的笑道。

“教員！......”

“......棋子的儲存是以‘氣’來決定的。‘氣’是圍棋根基術語之一，是指在棋盤上與棋子緊緊相鄰的空缺交叉點，在棋盤中間，如許的點有四個，如果棋子在邊線一起，如許的點有三個，在角上，則有兩個。所謂‘氣儘子亡’，如果已方棋子四周統統的‘氣’都被對方的棋子所占有，這麼這顆棋子就要從棋盤上拿走，以此類推，兩顆子，三顆子或者十幾乃至幾十子都是如此，隻要這些棋子緊鄰著的‘氣’都被對方占了，那麼這些棋子都要被提掉。

“呃.....，是嗎？”袁朗聞聽稍稍一愣――讓門生們開端實戰體驗後，這大抵是獨一一個具有點兒技術含量的題目了。

“兩個眼是活棋，三個眼會是死的嗎？你如何不長長腦筋！”袁朗哼道。

“.......，這些是誰教你的？”袁朗接著問道，固然他儘量保持著平平的語氣，但呼吸不知不覺中卻在加快。

“嗯......，您剛纔說‘氣儘子亡’，當落下一子讓對方棋子四周的氣都冇了的話，便能夠把對方的棋子提掉，立宏哥這塊棋固然有兩隻眼，但這個眼兩邊都被我的棋子卡著，等今後外邊的氣都被占滿後在這個眼裡放子便能夠把這五個棋子提掉，那這塊棋就不是兩隻眼了。”譚曉天用小手在棋盤上指指導點的解釋道。

“教員，有兩個眼的棋是活棋，那有三個眼呢？”又有人發問。

“教員，您不是說有兩隻眼的棋是活棋嗎？但是我這塊棋有兩隻眼，每天卻說我這塊棋是死的呢？”陳立宏告狀道。

操縱牆上的棋盤做樹模，袁朗向課堂裡的小門生和‘大門生’們詳細的講授著圍棋的法則的根本知識，講台下的大人和小孩子們都聚精會神的聽著，不想遺漏此中任何一句。