第28章 盧文斌的決定[第1頁/共2頁]

萬一四中在上半場就大比分搶先湄江中學，盧文斌中場歇息時加點能夠都冇用了。

這四項根基屬性要加到跟潛力值一樣的話，統共需求21個技術點，盧文斌的12個技術點天然是不敷。

但如果將12個技術點加到7/11的速率和3/8的無球跑動上的話，則還要剩3個技術點。

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是以，早晨睡覺的時候，盧文斌躺在床上，開端研討和思考本身的各項屬性，看本身剩下的12個技術點應當加在甚麼處所。

固然盧文斌是隊裡春秋最小的一個，但實際上他已經成了球隊的獨一核心，隻是因為資格和春秋的題目冇有將聶應坤的隊長位置擠開罷了。

以是，盧文斌必須讓大師抖擻起來。

看到大師的神采，盧文斌就曉得，大師確切冇有甚麼信心。

現在到了市級層麵，第一場比賽就碰到了上賽季的亞軍，大師確切內心感到壓力山大。

大師相互看了看，麵帶遊移的搖了點頭，冇人想承認本身未戰先怯、舉手投降。

除了這個以外，另有一個關頭點，就是經曆值的獲得。

1992年的歐洲盃，丹麥本來是冇有拿到參賽資格的，他們是替補被禁賽的南斯拉夫參賽的。

加上6/13的傳球屬性固然談不上優良，但也充足利用。真的碰到本身被釘死，需求傳球的時候，盧文斌也能靠9/11的視野和6/13的傳球傳出去。

按照體係的設定，比賽中盧文斌本身進球獲得的經曆值比助攻獲得的經曆值高了一倍，能夠加快盧文斌進級獲得技術點嘉獎的速率。

看到大師都看著本身，盧文斌大聲問道：“你們莫非都以為我們輸定了，籌辦舉手投降了嗎？”

但是，在大師的哀嚎聲中，盧文斌反倒是鬆了一口氣。

宿舍裡大師都垂垂停止了群情，看著盧文斌，聽他說話。

以韓大鵬等人的氣力，即便給他個單刀球，他也不必然能打得出來。

盧文斌如果要側重給隊友傳球，就應當側重加傳球和視野兩個屬性。如果側重本身單乾，就要側重加快度和無球跑動。

湄江中學除了盧文斌以外的團體氣力，對付縣級比賽的決賽就已經有些吃力了。

不過，在此之前，盧文斌得鼓勵一下士氣，可彆讓隊友們比賽還冇開端就舉手投降了。

此中，戍守和守門的屬性目前底子不消考慮，隻需求考慮傳球、速率、視野、無球跑動就行了。

都是踢球的人，實在這些故事大師都是曉得的。

因而，盧文斌開端給大師講起了丹麥童話、希臘神話、凱澤斯勞滕古蹟的故事，另有方纔疇昔的2006年夏天，意大利國度隊在海內電話門事件的影響中、在全天下都不看好的目光中奪得天下杯的故事。

當鍛練張明海說出湄江中學第一場比賽的敵手是上賽季市級比賽的亞軍遵義四中後，盧文斌的隊友們都一陣哀嚎。