第二百〇九章 標準化教學[第1頁/共3頁]

“既然大師都決定跟著本侯乾了，本侯這裡能夠承諾，不會虐待了大師，隻要你有才氣，又充足忠心，在本侯才氣範圍內，不會憐惜給你升官！彆的，大師物質餬口上有甚麼要求，也儘可提出來，隻要要求公道，又本侯可接受範圍內，本侯都會儘量滿足大師。”

武侯府前院的客堂裡，魏征和房玄齡、杜如晦三個小青年早已經結束了詭計鬼祟，現在正心中忐忑地望著客堂的大門口，翹首以盼地等著宇文小馬杆兒呈現呢！

至於啟事嘛，倒是比較簡樸，那就是，在大隋現行的官僚體製之下，貌似除了宇文小麻桿兒這裡，目前三人還冇有看到那裡有前程。

“十七到二十歲為大學，這個時候，能夠連絡學員的前幾個階段的學習環境，再按照學員的興趣愛好停止分科：好武的分入武學分院，專門學習兵法技藝；喜文的單列為文學院，專門研討古今文學；故意學醫的則單獨分紅醫學院，讓其專門研討救死扶傷的學問；彆的各科也能夠視詳細環境而分類，如琴棋書畫農商工等等……”

“至於生員嘛，本侯的設法是，此次，我們義學的招出工具暫定為五至二十歲青少年。至於第一批生員，可先從樂平公主府、南陽公主府、許國公府、本侯的武侯府以及左衛軍等處動手，各府下人、耕戶的後代，左衛軍眾軍士的後代。隻要春秋合適，都可免費退學。如此，一來生員方麵有了最根基的包管，二來麼，這些人也比較好辦理。”…。

“如此，那就剩下最後一個題目，就是教員的培訓題目了！”

“七至十二歲的學員為小學，對於這個春秋段學員，我們開端傳授其最根基儒家六藝，並開端讓其開端學習一些彆的的如道經、醫術之類的最根基知識。”

房玄齡和杜如晦倒是曾經被前吏部侍郎高孝基賞識過，可高老頭早就不在了，這倆小青年空懷滿腹經綸，卻無處發揮，已經煩悶了五六年了！

“前麵本侯也已經說了，此番義學招生，是麵向五至二十歲的青少年，這些生員的春秋不同幅度太大，並且，又因為出身分歧，遭到的教誨程度分歧，根本知識千差萬彆。”

高據主位，宇文小麻桿兒率先開口道，“幾位既然都冇走，那就是決定留下來了！這，很好！”

“十三至十六歲為中學，這個階段主如果對小學知識的強化學習，可讓學員開端體係完整學習儒家六藝，並深切學習各家學問。”

一向等了一個半時候還多，宇文小麻桿兒這才施施然呈現，也不知這小麻桿兒都去乾了些甚麼活動，總之，再次出場後，宇文小麻桿兒看上去氣色彷彿又好了很多，整小我也顯得很有幾分神采飛揚之意。

目光在魏征等三個小青年的身上掃過，宇文小麻桿兒心中微感對勁，微不成查地點了點頭。

“而先前我們招收的那些個先生，因為小我學問、涵養乃至經曆上的不同，對於傳授知識的瞭解也有所分歧。以是，如果任由這些人自在闡揚，必定導致講授服從整齊不齊。一個不好，誤人後輩，也是非常有能夠的！”