第2281章 意料之外（725）[第1頁/共1頁]

真正的啟事，實在是駱駝的背上，早已經承擔了太多它冇法承擔的東西。

如許的環境在各大學區校園裡已經非常常見，教員和門生之間的衝突日漸嚴峻，特彆是在初高中校園，對門生態度鹵莽的教員，以及對教員心抱恨憎的門生，比比皆是。

因而，世人就理所當然的感覺，必定是這頭駱駝太冇用了，接受才氣太低，纔會被一根不起眼的稻草壓死。

可惜，不管是斥責還是教誨，本身都很難起到合適的感化，反而會讓孩子的背叛心機變得更加嚴峻，讓他們感覺和教員和父母纔是一夥的，底子不睬解本身，兩邊之間的乾係反而變得更加嚴峻。

殊不知，那根不起眼的稻草不過隻是悲劇的導火索。

除了那些一時打動就跑去他殺、死了以後也不曉得後不悔怨的不利鬼以外，其他想要尋死的人，產生這類動機必定不是一天兩天。

在如許的大抵局麵下，所謂“一日為師畢生為父”的說法，明顯也是不實際的。

再加上門生遍及春秋小，心智發育也遠遠冇有成熟，恰好芳華期又是一個極度敏感和脆弱的期間，很輕易就會遭到外界的影響和刺激，做出打動的事情來。

但是另有一句成語說得好，冰凍三尺非一日之寒。

而外人常常看不到這些人的疇昔，隻看到了最後一根稻草放上去，因而駱駝被壓死了，旁人的內心還感覺很奇特。

想來想去想不通……

這統統都變成了看不見的壓力落在稚齡門生的肩膀上。

明顯隻是一根輕飄飄的稻草，如何就把駱駝壓死了呢？

恰好很多家長和教員都恨不得讓他們一天二十四個小時都用在學習上，底子見不得孩子偷懶，一旦發明常常就是嚴加斥責，或是看似語重心長的教誨，但本質上實在是一樣的，就是想讓孩子服從本身的要求，老誠懇實地聽話學習。

環境的影響，講授的氛圍，父母和社會一樣賜與的激烈期盼……

而那些因為一點點小事就尋死的人，或許也不是因為他們的心機接受力太弱，亦或是一時打動做出了傻事。

學業壓力大的時候，再懂事聽話的孩子也不免會想偷懶和放鬆。

教員為了本身的事情輕鬆費心，恨不到手裡的每一個門生都像提線木偶一樣聽話，想讓他做甚麼就做甚麼，完整不要操半點兒心。

這類種啟事合在一起，便直接促使了教員和門生之間的乾係嚴峻，二者幾近是處在對峙的位置上，稍有一點不對，就很輕易產生衝突和牴觸。

而門生卻常常有著本身的設法和心機，不肯意遭到父母和教員的批示，反而很架空他們的節製欲，感覺他們老套呆板，老是在本身耳邊嘮叨一些反覆的廢話，令民氣生膩煩。

他們或許就像那頭被稻草壓死的駱駝一樣，隻被人看到了致死的導火索，卻看不到背後的真正啟事。

隻要一次次反覆的不幸和悲苦，才氣構成最後一根壓死駱駝的稻草。