第65章 篩選[第2頁/共4頁]

這裡的孩子究竟在頂著甚麼樣的壓力學習？本身為甚麼也能體味到這類痛苦？

張琛言也明白，格溫德林應當是有甚麼事情要跟本身說。

講堂上最可駭的事情還是產生了——在你跑神冇有聽課的時候，教員點名讓你答覆題目，你懵懂地站起來，乃至連教員問了甚麼都不清楚，這個時候統統同窗都還望向了你。

張琛言走回課堂，又學著奧斯頓的模樣走出來，然後打了個問號。這肢體說話實在是太低劣的，不過幸虧格溫德林夠聰明，曉得張琛言是在問他奧斯頓的去處。

張琛言很想求放過，但明顯這是不成能的。

張琛言點了點頭，隨後又望向奧斯頓之前地點的位置，神采迷惑。明顯，他想問一問格溫德林，奧斯頓去那裡了？

“你還好嗎？”格溫德林向著張琛言走來。

這門課程的教員明顯也冇有想到張琛言會主動找到本身，他有些呆愣地站在了原地。直到張琛言站在他麵前收回咿咿呀呀的聲音，他才反應過來新換的辦理員彷彿不會說話。

教員講的東西越來越多，內容也越來越高深，張琛言最後乾脆放下了筆。他環顧四周，大部分的門生都是在認當真真地聽講，格溫德林坐得特彆板正，一看就是個好門生的模樣，在一群人中，隻要奧斯頓跟本身有幾分相像，他抓耳撓腮，固然屁股還坐在凳子上，但手中的筆較著將近把本子上的紙張戳破了，神采也是非常丟臉，額角的汗水大滴大滴地往下賤，神采也發白。

門生們的一舉一動都逃不過教員的眼睛，有的時候門生自發得已經做得很埋冇了，但實在教員在講台上看得清清楚楚，就比如，剛纔奧斯頓的慌亂和現在奧斯頓的袒護。

教員又一次站回講台上，就像剛纔甚麼都冇有產生一樣，他持續講著課，門生們也逐步規複了一開端的狀況，張琛言心中那種焦炙感卻越來越嚴峻，他有一種激烈的預感，下一個奧斯頓就是他本身。畢竟他在這裡是甚麼程度定位，的確不要太清楚。

靈巧、懂事、大氣、有規矩、還聰明……張琛言的確做夢都想要個同款女兒。

他俄然回想起教員過來時對他說的話——下午的課程，他也要插手。

張琛言發明，時候對於這裡的人來講彷彿非常首要，大師的時候看法都很強，麵對那既不是整點也不是半點的時候分彆，大師都嚴格遵循。

他儘力調劑狀況，不能瞭解的東西就先寫下來，必然要跟長進度，至於那些他聽不懂的，直接跳過就好。如許一來，起碼再被叫起來，他曉得教員問的是甚麼，說不定還能從條記本上找到兩句合適迴應的。

“實在我還能夠學的，我還能夠學的。”好久過後，奧斯頓抽抽搭搭地說道，語氣裡儘是祈求。

冇有人去安撫奧斯頓，張琛言看了一圈，四周的門生們臉上神情各彆，格溫德林臉上是痛心和憐憫，趙沐陽的臉上是驚駭和擔憂，另有一些人臉上是幸災樂禍……