第十一章：一起做衛生[第1頁/共2頁]

澔說道：明天你們的速率到挺快的，這麼快就到我們班級了，是不是不當真查抄衛生了（半開打趣的笑笑說著）。

第二組同窗的任務：賣力一二兩組的衛生打掃事情。

問候帶給你一個新的表情，祝賀帶給你一個新的起點。一個的一個都是極新的開端。踏著歡暢的腳步驅逐著曙光的淩晨上學去了。

在澔的漫衍安排下，四個小組的同窗，各司其職，各儘其責，很快的進入了狀況，開端了事情的任務了。

在班級班會上，張教員表揚了全班同窗合作才氣，同時，也特彆的表揚了澔，也攻訐了當日值日的同窗，冇有及時做好衛生，下不為例。

督導的同窗，很快的就查抄完衛生了，班級衛生查抄冇被扣分，滿分。

澔，回到了班上，同窗又喝彩又鼓掌的雙手喝采。在平常中，這類調和的氛圍和一起共同儘力的場景，是少量少有的，能夠看出來，澔在班上的分量和成績是有必然的代價的。

第二組的同窗，共十二個同窗，六個六個各掃一組（一組和二組衛生），打掃衛生的同窗很主動，也很高興，又很快速的把衛生打掃潔淨。

澔看著這類環境又憤恚又焦急，情急之下。走到講台上，敲了敲桌子，班上的同窗把目光都轉移到了教台。

儘力不必然勝利，但是為了勝利你必須儘力（拚搏）。

澔帶著幾個同窗，走出課堂，在課堂外，恭候督導的同窗到來。

一聲輕鬆問候，一個誇姣祝賀。

來到了黌舍，來到了班級，驅逐來的是當頭一棒的問號和疑問，班級裡到處一片的狼籍，桌椅歪傾斜斜的歪，紙張東張西望的丟，衛生角也是紙屑丟滿。

督導同窗來了，被澔和幾個矯捷組的三四個同窗攔住，澔很善於的和督導的同窗閒談起來了。

第三組的同窗，和第二組的同窗一樣，打掃衛生（賣力三組和四組衛生），第三組的女生比較多，做起衛生，敏捷便利，又有層次性，並且桌子還排的很整齊。

澔呼喊道：各位同窗，各位同窗，重視了，重視了；離上課的時候頓時就要到了，查抄衛生督導的同窗，也快來查抄衛生了。

為了個人的名譽感和溫馨的學習環境，大師現在聽我號令安插任務。

這時，班級的衛生也打掃結束了，兩個男同窗提著渣滓桶走出來，去倒棄渣滓去了；澔看到了，就說：快，快去查抄吧！不然遲誤你們時候了，一會還要上課呢！

晨安好！！！

第三組同窗的任務：賣力三四兩組的衛生打掃事情，

第四組的同窗，是個矯捷組，職員由澔隨機分派和變更，不但要賣力倒丟渣滓棄物，還要隨澔應急突發事件，隨機應變，矯捷變動。

眼看時候一點一點的走近，預備鈴頓時就要響了，查抄衛生的督導同窗就要到了。但是，值日的同窗還是無動於衷，在乾焦急著。

第四組同窗的任務：賣力倒移渣滓和紙屑，及從屬矯捷組，任調配。

第一組同窗的任務：賣力把凳子搬起來（及放下去）和開關窗戶，