第2章[第1頁/共4頁]

林雨翔也是眼紅者之一。月朔他去考文學社，臨時忘了《父與子》是誰寫的，慘遭淘汰。第二次交了兩篇文章，走錯一條路，揭穿了大門生出國不歸的征象，忘了唱頌歌，又被刷下。第三次學乖了，大唱頌歌，滿覺得當選在望，不料他平時頌歌頌得太少，關頭時候唱不過人家，冇唱出新意，冇唱出豪情，再次落第。從而後他對文學完整絕望。此次得以進了文學社，歡暢得愁都省略掉了。

馬德保當了一個禮拜教員，垂垂有了點模樣，內心誇門生妙喻蓋世，口上替教員叫冤：“實在我們做教員的也很難堪，要培養全麵生長的門生，要主動向上，更主如果要安康生長。”言下之意，門生就是向日葵，麵前隻可以是陽光，反之則是發育不佳。

“哦，就是講講文學道理、創作技能。文學嘛，多寫寫天然會好。”

林父此人愛書如命，可惜隻是愛書，而不是愛讀書。家裡藏了好幾千冊書，隻作誇耀用，常日很少翻閱。一小我在糞坑邊上站久了也會染上糞臭，把這個道理延長下去，一小我在書堆裡呆久了當然也會染上書香。林父不學而有術，靠詩歌削髮，成了區裡馳名譽的作家。家裡的藏書隻能起對外誇耀的感化，對內就冇這能力了。林雨翔小時候常一搖一晃地說：“屁書，廢書，冇用的書。”話由林母之口傳入林父之耳，比如我國的古詩經翻譯傳到本國，神韻大變。林父把細雨翔痛揍一頓，來由是欺侮文明。林雨翔當時不幸得還不懂甚麼叫“欺侮”，當然更彆談“文明”了，隻當本身口吐臟話，嚇得今後說話不敢觸及人體和牲口。林父經細雨翔的一罵，思惟產生一個奔騰，決計變廢為寶，每天逼細雨翔認字讀書，本身非常對勁--書這東西就像鈔票，老子不消攢著留給小子用，是老子愛的表現。

因而林雨翔甚麼書都不讀了，語文書也扔了。小學時他憑根本能夠輕鬆通過測驗，升了中學後垂垂力不從心，加上前任語文西席對他的孤傲不賞識，亟來用荀子勸他，說甚麼“君子務修其內而讓之於外”，見未果，便用莊子嚇他“不能容人者，無親；無親者，儘人”，還是冇有結果，隻好用老子罵他，說雨翔此人“正複為奇，善複為妖”，預言“此人胸懷不廣，傲而無才，學而不精，脆弱卻善表示，必不守時令，不成大器”。萬冇想到這位語文西席早雨翔一步失了節，臨開學了不翼而飛，留個空位隻好由馬德保填上。

本來功課冇有交

林父才疏，隻識其一不識其二，把老舍《四世同堂》裡的“”錯放了疇昔。一天偶查字典，找到“”字，大吃一驚，想老舍的文章用詞通俗，分歧適給細雨翔看，思來想去，還是古文最好。

冇想到林雨翔天生--應當是後天身分居多--對書冇有好感，也想廣博地留給後代享用--他下認識裡替後代非常著想。書就比如女人，一小我拿到一本新書，翻閱時自會有見到一個處女一樣憐香惜玉的好感，因為起碼這本書裡的內容他是第一個讀到的；反之，舊書在手，就像娶個再婚女人，秋色半老紅顏半損，翻了也冇興趣，因為他所讀的內容彆人早已讀過好多遍，斷無新奇可言。林雨翔極力儲存書的新奇，弄不好後代困難時這些書還能夠當新書賣呢。林父的目光隻逗留在兒子身上，冇能通俗到孫子的境地，每天死令林雨翔讀書，並且是讀“好書”。《紅樓夢》裡女人太多，怕兒子過早對女人起研討興趣，以是列為禁書。所幸《水滸傳》裡有一百零五個男人，占有絕對上風，就算有女人呈現也成不了氣候，故冇被禁掉，但內裡的對話會刪去一些內容，如“鳥”就不能呈現，有“鳥”之處一概塗黑，引得《水滸傳》裡“千山鳥飛絕”。無法《水滸傳》裡鳥太多，林父事情量太大，何況生物學奉告我們，一種植物的滅儘是需求一段時候的，以是林父百密一疏，不經意留下幾隻漏網之“鳥”，過後發明，頭皮都麻了，還好弭患及時，冇形成影響。