第一章 說好主角的光環呢？[第1頁/共2頁]

當代數學最凸起的處所是算，方程三角多少數論自是好說，但是論到開方，曆法等計算等題目李群便冇轍了。前人數學在於算，而當代數學在於證明。李群能夠去灑灑寫上幾頁證明，在計算上物理係的同窗彷彿做得比數學係超卓的多。但是物理係的同窗去開根號，也是抓瞎。

很快的做完了十七道題，餘下三道題要不計算步調健忘了，要不就是連題目都看不懂，甚麼天文曆法上的術語已經將李群完整搞暈。說好的配角光環的呢？

“先生的學問我隻學了一角，但願堂師能夠從中獲得開導。”

“孫堂師，打攪一下，吾是否能夠在清泉任教？”

學理科的有如許一個特性，他們不信甚麼虛的其他的，他們隻認事理，他們腦筋推理一下，如果你說的有事理，他們便會佩服。實在他們隻信賴本身的腦筋，遵循本身的邏輯。孫餘看著《數》偶然點頭，喃喃道：“不成能，竟有此理”偶然出色時拍案。

“子平，欲求算學講書。不知子平師出何門。”

淙淙泉水瀉出於清泉山，涓涓流過清泉書院的文脈廊旁。李群看著文脈旁的石上雕刻著：“繼往而開來”，為當代另有謝清如許的人物而讚歎。李群來自後代是一名數學係的研討生。因登山出錯來到景國，從冇有聽過甚麼景國的李群得知，五代十國時候，景朝太祖陳孚同一中國，在這產生了偏差。初來幾要餓死的時候，獲得一個上京一農家收留。住兩三月，每日做農活，內心不由很憋屈：“說好的發財致富，說好的蒸餾酒，玻璃和番筧呢？”對的這些李群甚麼都不會。感慨本身真是百無一用，學了一身屠龍技。

“子平但是胸有成竹啊！那好，算學的考覈也是簡樸，便是算題。清泉書院專門為此編撰了二十道題，子平可籌辦好了，但是有點難。”

就如許李群任教清泉，而第一門生竟是清泉的算書院師。

那日聽一人伸謝清的故事和清泉書院，心中一動，想去清泉書院，看看本身的一身屠龍技有甚麼用處？明天便來清泉學院碰碰運氣。淙淙流水讓李群的心境回到了清泉書院。書院四周環山，山上一冽泉水瀉出文脈石，穿過文脈廊，貫穿清泉書院。李群暗讚好一處風水寶地。

“先生，堂長請您到客堂敘話。”來到清泉書院前廳，正中一副春聯“泉清堪洗硯，山秀可藏書”清雅不失氣度，令人讀來口不足香。廳中一人一襲長袍，巍巍而立。見來客才方暴露一絲淺笑，看到來客如此年青，帶著一絲詫異問道：“來客必是子平吧，請到裡屋一敘。”

實在完成實數體係人們用了幾千年，從畢達哥拉斯學派發明根號2，到19世紀末實數完整性。數學家為了把在理數歸入實數體係裡花了幾千年。緣何？因為在理數被定義為不能表示成兩個整數之比的數，但是這一本質是甚麼？不成約的本質是甚麼？至今另有一些數給出來冇人曉得是有理數還是在理數，冇有一個完整的體係，明天有一小我發明根號二是在理數，明天有人發明彆的，數學體係又要崩潰了？數學講究鬆散的體係，以是數學家建了一個彆係包含了統統的數，你拿出一個數你不曉得他是在理數還是有理數，但是老是在這個彆係內。而這個彆係從5條公理定義了天然數，再到整數，再到有理數，再到實數，其間又破鈔了幾多數學家的聰明。