第五節 包容需求――更親和一些，更幸福一些[第1頁/共2頁]

在一次軍事練習中，鮑威爾從連長米勒上尉處接管了奧妙任務――帶領全排驅車進步。在進步的途中，鮑威爾俄然發明本技藝槍不見了――陸軍中喪失兵器是件很嚴峻的事情。普通環境下，若軍事練習中兵士呈現如許的事情，下級會對其停止調查，並在其檔案上留下一個致命的汙點。

低社會行動的特性是外向、畏縮、製止與彆人建立乾係、回絕插手個人等。這類人會儘量與彆人保持必然的間隔，不主動插手社會活動。

越戰結束後，一個倖存的美國兵士打完仗回到了美國，在回家前給父母打了一個電話。

“當然能夠，我們見到他會很歡暢的。”父母答道。

超社會行動的特性是主動與彆人來往、打仗，用心引發彆人重視，但能夠因其行動強度和體例表示得過分度而引發彆人的惡感。

米勒上尉這類有情麵味的、親和的帶領風格便是包涵之心，同時也滿足了鮑威爾的包涵需求。

但是幾天後，這地父母接到了警方的電話，說他們的兒子從樓頂墜樓他殺了，本來這個兒子所說的“朋友”就是他本身。

舒茨以為，恰當的行動應當是社會性行動，即在人際來往中表示出傑出的適應性和矯捷性。這類人在人際來往中冇有甚麼停滯，他能夠跟著情境的竄改而決定本身參與個人或不參與個人，參與多或參與少等。總之，不管是獨處還是與彆人在一起，他都會感到幸運。

米勒上尉給鮑威爾留下了難忘的印象，他如許評價米勒上尉：“當人們顛仆的時候，他把他們扶起來，撣撣他們身上的灰塵，拍拍他們的背，推他們持續進步。”

有一句話說：“冇有彆人，你便是一座孤島。”這反應的是人們伶仃存在的哀思之處，也從背麵傳達了人們需求與彆人建立聯絡的首要性，而包涵需求的滿足便顯得非常首要。

“有些事必須奉告你們，他在戰役中受了傷，落空了一隻左胳膊和一條左腿，但願你們能喜好他。”兒子持續說道。

“爸爸，媽媽，我要回家了！但我想請你們接管我的一名朋友一起回家。”

而米勒卻冇有如許做，他隻是替鮑威爾編造了一個故事讓他敷衍了疇昔。他對鮑威爾說：“我部下來了這麼個還算無能的少尉，他偶然毛手毛腳，出點不對，我得給他一點經驗，嚇得他屁滾尿流，但到部下包涵，彆讓他的出息剛開端就毀了。”

在社會來往中，人們通過交際活動獲得安然需求的滿足，這更多的是從個彆本身的特性來解纜的。但我們不能忽視的是，人們在來往中還招考慮到彆人的脆弱，這便是個彆對包涵的需求。

父親說：“兒子，你知不曉得本身在說甚麼，如許一個殘疾人，完整冇有自理的才氣，他會帶來龐大的承擔的，以是，我們不想如許，你還是快回家吧。”

兒子的摸乾脆扣問，獲得的是父母的冷酷以對。麵對父母的“不能容忍”，終究兒子放棄了生命。或者我們能夠說，這個兵士所想尋求的“包涵需求”冇有獲得滿足而激發了這場悲劇。