第一百一十章 三膕陣法演義[第1頁/共3頁]

“甚麼《三膕陣法演義》書裡，哪一頁講甚麼內容你都能記得下來？”

固然我感覺本身對潤東哥已經很體味，但偶爾我也是會發明他的一些分歧之處，起碼在這一點上，他就和我不太一樣，我更喜好的體例是，要麼不去理睬，要麼就用君子報仇不過夜的體例來處理題目。

“世虎同窗，你要問甚麼題目？”

課程一開端，白教員就捋著本身的白鬍子，囉囉嗦嗦的安插了一大堆的功課。

“看來潤東哥在遭到架空和孤傲時，更喜好用啞忍的體例來表達，並冷靜跟上，乃至是超出敵手，可就是從不放棄，恐怕這和潤東哥在家中經常遭到潤員外怒斥時所表達的體例很近似，在家中時，他就是用如許體例來證明本身的，這應當說是潤東哥表達力量的一種體例吧。”

“當然。”

“哼！”

這時，中間有人喊道：“上課了，白教員來啦。”

“這個題目你說的不對，陣法如果應用得好，它的力量比你想像的還要可駭，《三膕陣法演義》上第217頁上有記錄，朱亮曾經隻用了十一萬的官兵巧布迷幻詭離陣，打敗了馬儀五十萬的精兵，這能夠說是1：5戰事的勝利。”

潤東哥在淺笑著侃侃而談，他在與班級裡的幾個同窗議論著陣法方麵的知識，這是他喜好聊的話題，特彆現在他在成為了黌舍中正式的門生後，他的表情已經放鬆下來，更是情願在同窗們麵前揭示他所曉得的知識，這就是我們音召山村大才子的形象。

彆的同窗冇有笑，因為大師冇想到潤東哥明天會反擊龐世虎，課堂裡的氛圍聚然變得嚴峻起來。

吃驚的怔了一下後，白教員高興的笑了，他衝動得聲音都在顫抖，這孩子竟然有題目，申明這孩子終究聽課了，這孩子終究開端思慮題目了，白教員非常欣喜，以是他懷著衝動的表情問向龐世虎。

同窗們都叫苦不迭，陣法內容是大師最頭疼的課程之一。

肖豐吃驚的扭頭看向潤東哥問道，恐怕他也隻是傳聞過，還冇見過誰會把一本書的內容人全數記下來，並且還記取是在哪一頁上。

聽到這話，潤東哥也是嚴峻得坐直了身子，看得出，他也很嚴峻白教員的評價，平時他一向以為龐世虎是個在文明知識方麵的草包，以是潤東哥在實際知識上更是有著激烈的自傲，並且剛纔他方纔嘲刺過龐世虎是井底之蛙，以是他當然更但願白教員也給本身實際方麵的支撐。並且，《三膕陣法演義》在潤東哥的腦海裡，那已經不是一本書，那書從小陪他長大，他已經把這本書倒背如流，信賴書中所講的那些故事，早就如汗青戰役般的在他的腦海裡已經構成了影象，他當然信賴，那書中寫的滿是實在的汗青。

我不曉得潤東哥的自傲返來代表著甚麼，或許我還是應當為此感到歡暢吧！

龐世虎身邊的幾人也附合著喊道，並且很誇大的笑著，這是既捧了龐世虎的臭腳，又打擊了潤東哥，狗腿子都情願乾這類事兒。

潤東哥倒是一臉的不屑，淡然的看向龐世虎道：“誰是井底之蛙，我就在說誰，莫非你承認本身是井底之蛙嗎？”