第六章：勸學詩[第2頁/共3頁]

“我們陳家已經如此繁華，我高中了又如何？再說，他不是說讀書在於明理，在於曉得賢人之教嗎？”

“夫子之詩，本意確切勸人進學，但是說得卻俗了，更輕易讓學出產生逆反之心，要習賢人之教不但在於讀書，而在於知行合一！”

策論文章：，那是給官老爺們看的，淺顯人還是更樂於批評新出的詩詞，如有佳作，便被大師視為有“才調”，心機上必然拔高。

那些熟悉之人，還不笑破了肚皮？

他直接避其正麵，麵上帶著不屑的態度。

寧春卻在此時站了出來。

“早傳聞林夫子教書極有手腕，未曾想另有這等嘉話，不知那勸學之詩為何？也讓犬子聽一聽，看可否點醒他呀。”

讀書便是為了高中，為了仕進，此中目標過分於明白，過分於功利，本身就有違於賢人之教。

關頭在於他最看重的，是本身的兒子得長進好學。

陳漢庭現在對寧春倒是佩服得五體投地。

陳文勝大步走來，滿臉讚歎之色。

“些許遊戲之作還是有的。疇昔有弟子惡劣，老夫便曾以詩詞警示之，在士林當中傳為嘉話，頗得幾位名流誇獎。”

但這不是重點了！

陳文勝一聽，公然眼中放光。

當林夫子擺足了譜，倒背雙手一步三搖地吟出本身的“勸學詩”，臉上也不由暴露對勁的笑容。

實在他還真是錯怪了陳文勝。

雖說他並冇有直接竄改陳漢庭的性子，可也讓陳文勝高看一眼。

“鄙人也有一首勸學之詩，不知可否請林夫子批評一番？也讓公子聽一聽，是否有所開導。”

但是，若不如此，如何會有那麼多人家爭相讓自家孩子讀書肄業呢？

“喂！你不是夫子嘛，寧春方纔所說的甚麼販子，到底是不是賢人弟子，是不是成為先賢了？”

再一看寧春和陳漢庭的反應，鼻子都要歪了！

寧春曉得他的意義，非常“謙善”地就教道：“如此說來，夫子是很曉得作詩詞曲賦嘍？”

不過……

林夫子正有此意。

此時他必須用最直白的體例，才氣壓住阿誰放肆的書童，鎮住陳家公子，讓陳家父子曉得誰纔是真正有才之人。

甚麼意義？

可明天，寧春做到了本身一向想做而做不到的事情，讓那些高高在上臉孔可愛的夫子們吃了憋。

寧春真的是把他想要辯駁林夫子的話全都說出來，替他們陳家出了一口氣。

看著他打圓場的模樣，林夫子反而更氣了。

重點是，本日之事若鼓吹出去，本身在一個書童手上吃了虧，丟了人，那今後他“林夫子”的招牌還要不要了？

林夫子怒瞪著本身將要傳授的弟子，忽有所覺，猛地扭過甚來又看向陳文勝陳員外。

林夫子的說法很不敷“委宛”，很有些自賣自誇之意。

說到底那也就是些許銀兩罷了……嗯，能夠不止些許，以陳府之大富，為了兒子脫手必是豪闊，令民氣動……

如此一想，林夫子心中高興之情大減。

紙上得來終覺淺，

讚得很動聽，但是行動太誇大，如何看都透著某些販子的子虛味道。