0007 背課文嘍，好開心啊[第1頁/共3頁]

無事可做之下，常樹隻得持續內視本身的身材。看完軀乾後，他把認識引到了本身的腦部。

奇特啊，我腦筋裡明顯有《離騷》，為甚麼會背不出來？

但是他方纔針對那名保送生的行動，並非妒忌使然，而是出於一種對本身好處的保護。

不出不測的話，當物化生也講授了試卷後，常樹體內還會再多上三條青龍。

有難兄難弟的感受，真好！

如果冇猜錯的話，明天我就能完整的背出《離騷》了！

早晨回到家，常樹逼迫本身坐在桌前背誦《離騷》。

他從未否定過本身對這些保送生心胸不滿，這是一種妒忌，同時他也曉得這些不滿並不被品德所答應，不該該表示出實際的行動。

常樹固然有些厭學，但也不能容忍彆人肆意踩踏他接管講堂教誨的權力。那名保送生的所作所為已較著超越了會商知識的範圍，說是跳梁小醜也不過分，懟他那麼一下，常樹冇有一點心機承擔。

他討厭背課文，一是因為懶，二就是因為背課文會帶來龐大的挫敗感。你不曉得課文讀多少遍才氣記著，因而就得不竭的嘗試。每一次嘗試失利都帶來些許波折，當這些波摺疊加到充足多時，便會壓垮人的耐煩和意誌。

“唉，明天就聽天由命了！”常樹合上語文講義，放棄了掙紮。

常樹按捺著心中的衝動，企圖識保護在刻有《離騷》的光斑邊，寸步不離，他恐怕這塊光斑會跟著時候的推移再度暗淡。

這項技術的意義有多大不言自明，特彆是對於一個高三門生來講。

可他常樹不是普通門生啊！《離騷》熟諳他、他不熟諳《離騷》啊！

更讓常樹揪心的是，臨下課老薛開端安插功課，說下一個階段要集合查驗大師的古文背誦環境。明天的語文課開堂彆的不乾，先考默寫，從《離騷》開端……

誰說差生就冇有聽課的權力？常樹抓過卷子，跟上老薛的講授。

此時他的體內，那條妒忌所生的紫玄色蛟龍仍然存在，這申明他現在內心對那些保送生還是有恨啊。

見體係毫無反應，常樹不再嘗試，他現在並冇有過量能量可供華侈。

這竟然是個挑食的體係啊！可兒生不快意十之八九，哪有那麼多正麵情感供你享用！您老就不能委曲一下，換個彆的口味嗎？

在就寢中，體係頁麵的字體重新變回彩色，常樹一一試去，發明統統按鈕都能普通點開。

常樹把灰斑完整的檢察一遍，發明整段《離騷》都在此中，不管是字音、字形均是曆曆在目。

兩節課下來，試卷講授了大半。越是聽講，常樹的心越往下沉，此次的語文，不出料想的又考砸了。

啊咧，這個字念甚麼？當初學的時候我為甚麼冇有給它標音？

這塊灰斑引發了常樹的獵奇，他將認識注入此中，不測的發明這塊灰斑竟是他的一段影象――背誦《離騷》產生的影象：

常樹心中驀地升起一陣鎮靜，假定他的猜想冇錯，那他就算是把握了具有體係後的第一個合用技術――影象強化。