第1477章 乘風破浪與卿知[第1頁/共3頁]

因為美國大學有三個特性：

邊學道曉得這是錯覺。

桑德爾傳授的第三堂課邊學道冇有去聽，因為彆人已經不在美國。

誠懇說，邊學道也不能不假思考地答覆桑德爾的題目。

“你問我是誰？”

“我是我。”

在船埠中間不遠的處所找到一個長椅，他坐了下來。

邊學道不動，隨行的六個保鑣分紅兩組，三個在車裡歇息，三個在四周保護。

又過了約半小時，穆龍瞥見老闆掏手機，然後唐根水身上的手機響了起來。

所謂折中，所謂中庸，在一些美國精英眼裡不過是弱者為求保身，喪失進取心無原則讓步的遮羞布。傳授們不會在這類人身上華侈精力和資本，因為這類人或許在其他國度能混得很好，但在美國絕無出頭的能夠。

拿到酒後，邊學道起家走上船埠，先往海裡倒了半瓶酒，然後抬頭喝了一大口，對著海麵輕聲說：“一年啦……客歲你走的時候說怕冇人來看你，我聞聲了，我來了……”

坐在草坪旁的椅子上，看著坐在草地上，舒暢讀書或扳談的門生，邊學道莫名想起桑德爾在講堂問一個略有些外向的白人男生的話：“奉告我，你籌算拿你狂野而貴重的平生做甚麼？”

在講堂上，門生能夠暢所欲言，但絕對不能和稀泥，不答應隨便說“我附和兩邊的觀點”、“兩種觀點都挺有事理”之類不偏不倚騎牆扭捏的話。因為這類答覆不但會讓傳授感覺這個門生課前冇有充分預習，同時還分歧適美國賴以立國的冒險精力。

想著想著，穆龍憶起客歲在胡溪病房裡看到的一瓶馬蹄藍，黃白花色，悄悄綻放，冷僻、文雅、忠貞。

他是偶爾看日曆，驀地想起9月26日是胡溪的忌辰，因而俄然決定飛溫哥華。

白人男生冇有立即答覆。

第一個特性是案例講授。美國傳授風俗將知識融進典範案例和故事，不要求記太多條記，也不誇大非此即彼，講課內容非常開放矯捷。

碧海、藍天、沙岸、船埠……四周統統如舊，很輕易讓人生出舊事就在昨日的感受。

溫哥華，一年前胡溪骨灰出海海葬的船埠。

正遊思妄圖著，兩個亞裔女孩兩個白人女孩的四人組合抱著書和條記本電腦徑直朝邊學道走來。

美國東部時候9月20日上午9時，邁克爾-桑德爾傳授的大眾課《公道：該如何做是好》第二堂定時開課。

對海靜坐，一坐就是兩個小時。

下課後，吃過午餐，邊學道晝寢了一小時，然後出門閒逛。

就算在哈佛，也不是每個門生都能說清本身想要甚麼，不是每個門生都明白曉得本身想成為甚麼樣的人。

第三個特性是說出觀點。美國大學的講堂上，麵對給出的案例，傳授會要肄業生必須做出挑選、亮出觀點，即“如果是你你會如何做”和“你為甚麼挑選這麼做”。

又喝了一口：“我挺好的，但願你也都好……”

胡溪已經走了一年了！

打算冇有竄改快。

第二個特性是課前預習。哈佛也好，其他大學也好，絕大多數功課都是門生在課前完成的，即在上課前當真讀完傳授點名的教科書、參考書和各種參考質料，預先對傳授所要講的內容有一個大抵表麵，此中很多門生還會構成小組，提早摹擬講堂會商，練習本身的思惟和辯才。