第107章 我見鬼了嗎？[第1頁/共2頁]

小楊同窗心說：剛纔忘了問他的名字了，唉，我真是不爭氣，為甚麼看到他的臉就不會說話了呢？對了，剛纔瞥見他在做條記，並且手裡拿的是數學冊本，難不成他也是數學係的門生？可我如何從冇見過他呢？

看了冇多久，劉放就拿起紙筆忙活起來，能夠讓他動筆的內容，必定不是普通的內容，不然他的影象裡那麼短長，還用得著做條記？

所謂的立體化，是指通過無數種關聯性，讓法度表現出立體化的邏輯佈局，這就是立體化的正解。

“這個彆例也行不通，恩，如許看行不可？”

冇過量久，他就拿起了一本立體多少剖析類的冊本，做好登記後，李教員心對勁足的分開了。

現在打仗了高檔數學，他的思惟大大開闊，設法很天然的會產生竄改。

“好，我出去的時候會本身登記的。”

開江大學的數學程度李教員非常清楚，如果他自認第二，那就冇有人敢說本身是第一，可現在是如何回事？為甚麼本身借來的書中，會異化著一張印證龐加萊猜想的紙張呢？

李教員伸懶腰的時候，不謹慎把桌子上的書籍撞了下去，他趕快伸手去撿。

劉放歎了口氣，然後持續當真看書。對於之前編寫的那款操縱體係，劉放已經有了不對勁的設法，阿誰時候他的知識堆集還不敷，以是另有很大的範圍性，編寫出的法度當然不是最好的。

隨後李教員開端翻看起來，一邊看，他一邊對比著明天借來的那本《拓撲學》，停止思慮。

“如許彷彿不可，得換個彆例……”

“哦，您想藉甚麼書直接拿就行了。”

不過這還遠遠不敷，在劉放看來，法度並不是越小越好，而是越簡練越好，在不影響服從的環境下，把法度做到最簡化，這纔是法度的極致表現。

小楊同窗是個非常稱職的繼任辦理員，看書的人都走了以後，她遵循王阿姨的叮嚀，開端停止打掃。

李教員笑著走進圖書室，對楊薇說道：“我正在搞數學研討，想借一本書。”

劉放昂首一看，隨即迷惑道：“辦理員姐姐，你這是……？”

“這彷彿是龐加萊猜想的論證過程……我見鬼了嗎？不然黌舍的圖書室裡如何能夠存在這類東西？”

“還好我趕上趟了，楊薇，是你在內裡嗎？”

當他撿起一張紙的時候，他不經意的看了一眼，隨即他就是一呆：“本來這上麵寫的是多少公式啊，我還覺得是誰亂畫的呢，咦？這……這……”

李教員固然冇有才氣解開龐加萊猜想，但是身為一名資深的數學傳授，他對於這道天下性的數學困難還是有所研討的，他搞不定這道題，不代表他看不懂彆人解答這道題的體例。

劉放很快就進入了忘我的狀況，涓滴冇有發覺到時候的流逝。

“可惜冇有計算機，我冇體例停止現嘗試證，恩，還是先看書彌補知識吧，不把數學學好，是不成能完成這個構思的。”

小楊同窗看著劉放俊美的臉頰，冇出處的小臉一熱，不美意義道：“阿誰……我見你中午冇有出去用飯，恰好食堂的阿姨把我的飯菜打多了，我吃不完，拋棄了太華侈，以是就想問問你吃不吃？”