第一三一章 妥協，還是堅持原則[第1頁/共3頁]

這個本應當挑選，成績比較好的停止排名。而這十二名有乾係的人，隻要六名在前三十名以內，另六名，都在後三十名之列，如何辦？

楊文斌拿起了各營上報的學員苗子名單，遵循汪做事說的名字疇前到後查對，這幾個兵士，還真的都在各營上報保舉的學員苗子名單裡。

然後說道：“你先把摸底測驗的前三十名排在前麵，然後，把有乾係的後六名加出來，總的名單上報36名。如許我們既儲存了學習成績好的前三十名，也讓前麵有乾係的六小我不至於在名單中落第。”

隻要具有最根基的前提，高中文明學曆，就行唄。

不往前提，恐怕又不好向各級帶領們交代，如何辦呢？

楊文斌心想：“本身既考慮到了原則性，也考慮到了矯捷性，但是如何冇想到這條路呢？看來薑還是老的辣，還是帶領見多識廣，高屋建瓴，碰到困難能夠拿出最妥當的處理體例。還真是活到老，學到老啊！”

“那我們一共需求報多少人啊？”楊文斌問道。

明天上午，楊文斌又接到了師政治部乾部科汪做事的電話：“你們團學苗子名單定得如何樣啦？後天，就是週三，將學員苗子的保舉名單，報給我。

再加上高炮連指導員，就是新的乾部股長交代的兩小我，有十二個之多。

“如許吧，第一階段，你們先報三十人，然後呢，這三十人你們團裡也能夠本身構造呼應的文明課的補習。然後，師裡在構造文明補習之前，同一再停止一次摸底測驗，然後按照測驗的成果再進一步肯定提拔名單。”

楊文斌，打好了一個閱批件：

但是想來想去，事情並不像本身想的那麼簡樸。他考慮了好久以後，做出來決定。

這三種體例，各無益弊，並且每種體例的結果，都要由直接承辦職員來承擔。

第三種體例，就是，你不做決定，將這類環境，反應給下級帶領，你拿出你的建議，由他來決定。

看完汪做事供應的名單，楊文斌，又找出來，老乾部股長交代的名單，也都在各營上報的名單內裡。

他接疇昔，當真地讀了起來。然後有不時的看著楊文彬供應的文明成績名單，和前麵供應的有各種乾係的學員苗子名單，幾次對比的成績和乾係。

這十二小我都是有方方麵麵的乾係。

“魏做事，有個事情向你就教一下”，楊文斌問道，“關於學員苗子的事兒，這內裡有十多個有乾係的，按照文明成績排名呢，他們卻有排在前麵的，有排在前麵的。師裡要求，週三之前將名單報到師裡。

在團裡構造完學員苗子文明摸底測驗以後，師裡本來告訴第二週就要學員苗子的保舉名單的。厥後考慮到各團的實際環境，推早退了春節以後再上報。

哦，對啦，有幾小我兒你記一下，報名單的時候看看有冇有？冇有的話把他加上。一個是，三連的XXX，五年的XXX，九連的XXX，榴炮連續的XXX。

袁主任正在讀報紙，楊文斌敬了個禮，遞上了閱批件。

“團首長，乾部科汪做事電話告訴，本週三前，將本年學員苗子初選名單報師政治部乾部科，要求，每團保舉不超越三十人。附：學員苗子文明測驗成績單。請閱示”