第140章 圓夢[第1頁/共3頁]

“田義，這不是夢。又或者這是夢，但是，是你帶著孩子們一起實現了的夢！”

田義曉得，非論他們是否能看懂，但他們必然感遭到了屬於特教人的力量。

田義本來神采沉重，但麵對鏡頭，他儘力微微一笑。

彆的，固然田義看著很肉痛，但仍然挑出了那幅雲朵癲癇時的《搶救圖》，當時創作這幅畫時的揪心，他還清楚記得。拿出這幅畫，是想讓更多的人瞥見，特彆黌舍裡的門生，的確特彆，他們麵對的不肯定性太多了。很多難難，我們不但願呈現，可一旦產生，有力迴天，難有逆轉能夠。

“我想不到放哪幅，總感覺，差點意義。”

“但是，貌似C位還缺。”

固然田義一向冇有奉告唐淇，他在為核心那幅畫犯愁，但細緻又體貼的唐淇又怎會感知不到？因而，她揹著田義，去找了雲朵的父母，要求他們能將《雲朵》這幅畫借出展覽三天。而雲朵父母傳聞有如許一場屬於特彆孩子的畫展，能讓雲朵的遺作讓更多人看到，讓更多人感遭到她對生命的巴望，他們也很衝動，當即把畫交給了唐淇。

“唐淇，你這是如何了……”

“我看《天崩地裂》挺好，多寫實，大師進門一看，就曉得這些是健寧黌舍的孩子，好動、拆台、板滯、扭捏……”

我的大學同班同窗，一個學習活動病癒的大男孩（當然，現在已經是man了），他為人樸重、風趣詼諧、喜好健身、酷愛音樂，喜好很多誇姣的事物，若你第一目睹他，絕對設想不出他會是一名教員，並且是特教教員。但他紮根底層培智黌舍13年，無怨無悔。我聽過他很多次像講笑話一樣說本身的“處境”，把事情描述得雲淡風輕，就彷彿他跟我們的事情一樣淺顯、淺顯，但我曉得，他自認的淺顯，實在真的不平凡。被孩子打、被孩子撓、說十遍百遍能夠都冇有甚麼竄改、做百次千次的病癒，能夠才氣有些許結果，這些都隻能接管。他說這是一份職業，從挑選的時候就已經曉得這份職業要麵對的是甚麼，做了這麼多年，更加曉得這份職業的擔負應當是甚麼，以是他從不以為本身很巨大，也不喜好吹噓本身的牛掰，可恰是這類淺顯地以為本身淺顯，在我看來，恰好是最實在的巨大。

至此，田義已征集到59幅圖。

他是一個縮影，在這個特彆戰線上的鬥士們，都是王者。願統統的孩子，都能在現有前提下獲得最大的生長，願統統庇護這些孩子的教員們，都能安然安康，大師一起儘力，實現一個又一個看似悠遠，卻並非望塵莫及的胡想。

【最後的胡想，不止在夢裡，不斷下追逐腳步，終究總會達到。】

跋文

“唐淇，快掐一下我！我曾經，做過開畫展的夢，夢裡的展品雖跟現在分歧，但很多場景卻很類似，我……”

【完】

“纔不是，那些都隻是表示，精確說，是最後的表示，毫不是內核！”

……

“那《搶救圖》也行，上麵阿誰我，畫得不錯，臨危不懼、專業又沉著。”

未見麵時僅按照質料畫出的《八娃》圖、第一次家訪悄悄的《雞飛狗跳》圖、第一次家訪靈兒的《敬愛盤跚》圖、第一次家訪壯壯的《剪刀腳渾厚》圖、第一次家訪小天的《鬼淘》圖、第一次家訪小花的《但願》圖、第一次家訪小木時的《寵嬖》圖、第一次家訪飛飛時的《蘿莉》圖、第一次家訪星星時的“失控、仿照、家訪、交換”《四宮格》圖，這些都是他初到健寧黌舍、初識這些孩子時創作的。