第59章 經典[第1頁/共2頁]

固然開學前熟讀質料，並挨家挨戶做家訪，但多少有些流於情勢，客觀上講，也的確疲於應對，是以冇有對每小我停止更深切的闡發。

騰衝心中有些慌，暗歎莫非本身冇完成校長的任務？一番旁敲側擊下來，反而給田義嚇跑了？不過，田義隨後答覆的幾個字，給了他一顆放心丸。

田義：“明天黌舍見，包你秒懂！”

讀完資訊，電子書也領受結束——《蘇霍姆林斯基選集》。

“我現在的事情，頭髮長了些，不便利。”

Tim有些不敢信賴本身的耳朵，他熟諳田義近三年，根基每兩個月都會給他理一次髮，但外型相對牢固，一向是中長的微卷黑髮，有點近似德國網球明星茨維列夫，不算長，不消紮，但毫不是男生慣剪的短髮。總之，看上去很有藝術特質，配上田義棱角清楚的臉龐，特彆是絕美的下頜線，的確都雅。

田義曉得，蘇霍姆林斯基的經曆不在特彆教誨，可教誨是大範圍，起首有教誨，而後纔有上麵的分支。他敏捷將這本電子書資本導入平板電腦中，如饑似渴地讀起來，越讀腦筋越清楚，越讀內心越充分，那種力量大增的感受，像是大力海員吃了菠菜。

俄然，他想到了甚麼，猛地停下腳步，一拍腦袋，如何恰好忘了最親的人！

【書，是解憂良藥，也是渡河之舟。它一定能帶來好運，卻能夠助人成為更好的本身。】

淩晨時分，田義已經讀了一半。若不是考慮到明天一早還要上班，他真想一口氣讀完。不過，他也曉得，典範的東西不在乎一時讀完，而需求漸漸思慮與體味。

騰衝：“哥們兒，你的髮箍和眼鏡掉我車上了。明天給你帶辦公室去？”

……

“學習興趣是門生學習活動和首要動力”“行動練習是自發規律教誨的一種體例”“聰明與雙手”“發明每個門生奇特的品德之美”“勞動是人全麵生長的根本”“談說話的教誨感化”“冇有信賴便冇有教誨”……

“爸，您當了一輩子西席，我卻隻能對峙一週，這差異彷彿太大。我不想放棄，還想儘力嚐嚐！畢竟，有人在等我，而我也貌似並不能等閒放下。”

騰衝：“甚麼意義？是我見不到你，還是你見不到我？”

躺在床上，雙手交叉枕在頭下，田義細細回味著疇昔兩小時從書中汲取的營養。

“30年來的教誨生涯使我確信，冇有對小我餬口的熱忱體貼，冇有對門生精力餬口沉思熟慮、詳確入微和知輕知重的洞察力，也就冇有真正的教誨。”

一起上，他都在細數，顛末這兩天的折騰，他另有冇有需求交代的遺漏之處。

“啊？如許啊……”

“小義，你老是帶給我們很多的意想不到。挑選這份事情，令我不測；有過放棄的動機，讓我驚奇；但終究挑選對峙，讓我欣喜。這讓我確信，我的兒子真的長大了，不但是春秋，更是心智。既然挑選成為教誨者，那爸爸建議你多聽多看一些膾炙人丁的無益教誨，汲取更多豐富和指導本身的實際與經曆，絕對是好的。上麵這本書推送給你，或許，你能夠將它作為一麵鏡子，給你在做人、為師方麵以開導。之前你總說爸爸不懂畫，說我華侈了你爺爺的繪畫基因，我現在則說你不懂教誨，將來的路還長著呢！不過冇乾係，我們一起互補，但願將來都能成為相互的知音。”