第24章 前所未有的教學方式！[第2頁/共3頁]

“人的力量，畢竟是有限的，但設想力和締造力，是無窮的。”

按他這類思惟停止下去，人群逐步強大，識字的人增加，民智逐步開啟，嘉獎匠戶與各種工藝……大有可為，徐三想想就無窮神馳！

徐三哈腰摸了摸腿腳，目視書院，本來這個書院果然粗陋，腳踩的不是空中，而是用地板搭起來一層，間隔空中一尺擺佈，防潮、防蟲的……

站在老槐樹下，呼吸一口新奇的氛圍。

賈平群、柳如是如有所思。

引領徐三出去的賈平群站在一邊。

徐三宿世有過一個當教員的胡想，此生，終究能為人師表了……徐三也是有等候的，但合法他滿懷等候地走上講台，從不低頭的他身子一歪，隻感覺右腳矮了一截……彷彿地陷了……

“問得好，待會我就會說關於吃飽穿暖的事兒。”徐三一副勝券在握、遊刃不足的模樣：“先說馬蹬，你們聽起來，包含賈先生、柳女人，我講的這個馬蹬，毫無由頭是不是？”

……

“你們大抵明白先生想說甚麼了：想過得好，除了科舉，我說的這些東西，也相稱首要。而現在，我給了你們這個前提，倘若你們能像匠戶一樣儘力締造，每個月都會有一二兩的獎金……”

書店進賬、加上楊廷樞那邊擄掠來的，銀子他倒臨時不缺。

“謝我做甚麼？”

常例的四書五經麼？以秀才的學問，這些當然不在話下了，但未免不新奇。

這兩個前提，也是很首要的。

十七世紀，大帆海期間了，還要甚麼八股？八股能進步出產力嗎？不能！

“書院粗陋，公子勿怪……”賈平群難堪，摸乾脆地問道：“要不待會多向村民要些贄見？”

“我就籌辦推行這類簡體字。”徐三道：“隻要如許漸漸來，我們和他們，纔有但願。”

固然原仆人的影象裡，聲律、對對子、八股文、四書五經等各方麵的科舉功底，也算踏實，但，徐三不想教這些八股發矇。

“不然，你們冇想過。在冇有馬蹬之前，我們和仇敵的作戰體例，皆是差未幾。坐在頓時，也不穩定。”

但是很多門生的真正的胡想，是魚躍龍門！是脫掉粗布麻衣！換上儒服方巾，換上官服！

柳如是也不由莞爾。

徐三也不在乎一出去就出糗的事，徒然讓賈平群忐忑不已，坐臥不安，少爺不會是氣憤了吧？讀書人誰不要臉啊？

再加上他是地主，他們是耕戶，又加了一層害怕。

“諸位後生請看，馬蹬，明天我便從這小小的一個馬蹬講起……”徐三興趣勃勃，引領世人的目光：“你們能夠恰當舉手發言。”

一場熊孩子諷刺起來。

當著統統人的麵，徐三把馬蹬高高舉起來……

他們恭敬而又等候地，昂首目視徐三。

聽起來這話有諷刺意味，但從孩子嘴裡說出來，全然不是如此。

本來的賈先生講課，呆板古板，一看徐三換了體例、有點夷易近人，孩童的本性，便表現了出來。