262 恰同學少年[第1頁/共3頁]

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有幾小我敢在開學典禮上公開宣稱，大學所學專業百分之九十冇用？又有幾小我會用打趣的口氣說大學所談愛情百分之九十不成？

至於台上的校帶領們……

恰同窗少年，風華正茂；墨客意氣，揮斥方遒。

“當然，專業有效與否不是你照顧的來由，正芳華的時候，就要做一些非芳華期做不了的事情，比如拿一份獎學金，比如成為門生會長，比如把跳舞係的係花追到手，呃，我這不是在鼓勵愛情。”

“第二，你們要記著，大學所談的愛情90%是不能成的。”

是的，洛陽一開端的演講固然不錯，但總感受差了些甚麼。

洛陽豎起了三根手指，聲音透著笑意。

“第一，我們要曉得，大學所學的專業90%是冇有效的。”

兒子剛上學不久就問當農夫的父親。報酬甚麼要讀書。

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攜來百侶曾遊，憶往昔崢嶸光陰稠。

而卸下擔憂以後，徐傑也是不得不平氣洛陽的收場白非常高超。

看萬山紅遍，層林儘染；漫江碧透，百舸爭流。

爸爸又問：放羊、種地、當保安，丟人不丟人？

“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

故事中，教誨意義，彷彿決計了些。而洛陽第二段演講，無疑是很接地氣的。如果一開端洛陽的話還具有說教意義的話，那麼這一段總結，隻能說是精煉非常了！

一上場就跟聽眾講明天的演講打消了，統統人都會非常驚奇，然後想到底如何回事?

“此次相同，以一個故事開端。”

今後兒子在學習上不需求威脅更不需求利誘，就會做出最好的挑選。”

“這演講的開首，的確很成心機。”接話的是天都大學的校長，吳勝天。

就是台上的浩繁帶領也是滿臉板滯，渾然不曉得這到底是甚麼環境？

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

聽到洛陽的這三段非常精煉的總結以後，則是神采不一，或是慍怒，或是賞識，或是好笑，或是冷酷，眾生千相，不一而足。

如果小學畢業，在鄉村他能夠用一些新技術種地，在都會能夠到修建工地打工，做保安，也能夠當個小商小販。小學的知識夠用了；如果初中畢業，他便能夠學習一些機器的操縱了；如果高中畢業，他便能夠學習很多機器的補綴了；如果大學畢業，他便能夠設想高樓大廈、鐵路橋梁了；如果他碩士博士畢業，他便能夠發明締造出一些我們本來冇有的東西。

台下微微一愣，旋即便是鬨然大笑，不愧是武俠名家，這段總結堡壘了！

當洛陽說出這三段總結的時候，大師終究曉得差的是甚麼了――差的是接地氣！

而舞台上，洛陽微微一笑，開口道：“好了，雞湯時候結束，有人不喜好聽教誨性子的東西，那我們就說點實在的。我要說的是三件事。”

洛陽嘴角帶著一絲淺笑，開端了本身的演講。

此時聽眾的重視力全都被吸引到了洛陽的身上，然後洛陽開端說：“我們明天至心的相同就開端了。”