第166章 李瑩瑩老師與潘老師[第1頁/共2頁]

與此同時，隊長在這一段的時候內，也教了學員們一些新的軍事內容。

這功課留得就像一個好久好久冇有見到門生的教員更年期發作，撒火普通，一排排要炸裂。

同時有一些學員喜好偷懶，這時候學習的題目就揭示出來了，他們自習的時候不學習，跑到圖書館前麵拿圖書瀏覽課外讀物……

關於李瑩瑩教員另有一個比較風趣的事情，就是李瑩瑩教員的丈夫與他不異，也是一名省嘗試的西席，他們兩人在同一所黌舍事情。

週末與週六的形式不異……

比方練習不再向平常一樣那班單調，隊長教了他們戰術手語，低姿蒲伏，中姿蒲伏，高姿蒲伏以及射擊練習。

陳旭對此並不能說甚麼，但是能夠看出這兩位能夠對疫.情並不是很存眷？

本來中午，他正在內裡，戴著口罩，曬著太陽。這時，黌舍的帶領圍成一圈前來看門生們中午午休的歇息和活動。

2020年5月18日，週一。

2020年5月19日，週二。這一天仍舊是隊長班，而飛翔扭轉操天然還是按原規定停止，又苦又煩，濤哥在這一天返來了，明天瑩瑩教員也返來。

小楊本來是語文課代表，可因為一些啟事，他冇能持續擔負語文課代表……

週六一上午像平常一樣練習，而下午改成了自習，早晨教誨馴良地給學員們發了手機。

這讓陳旭至心一點兒都不想寫了，都說勞逸連絡，這連絡個屁了……

當然這隻是他當初不睬解，如果讓他穿越到十年後，20年後，乃至是一年後，他絕對會萬分感激現在教員留的這些功課，因為這些功課讓他在將來進入社會後，起點要比彆人高。

本來，李瑩瑩教員得知本身即將來到線下講課，便告訴本身孩子的姥姥，也就是李瑩瑩教員的母親來到他的家裡，但願讓他幫手帶孩子，他好能滿身心腸投入到事情當中……

莫非隻是為了情勢主義？

獨一分歧的就是週日隊長的練習，他加了一個新的內容，滅亡匍匐，這個滅亡匍匐的確要了空軍少年班學員們的命。100m就讓統統學員們氣喘籲籲，再也做不下去，更彆說隊長將來要考覈滅亡匍匐四百米。

這個搞笑的動靜來源於新任的數學課代表楊檸睿。

而因為斷絕，他們週六和週日的外出也全數打消了，補課的申請也全數都被采納，統統學員們都要老誠懇實的待在校園以內……

陳旭對於這些亂七八糟主義，最悔恨的實在就是情勢主義。帶領搞情勢，部下人莫非會經心極力地做功德嗎？

而課堂大的啟事也凸顯出來了，冇有在原班級學習的那種鬆散感……

戰術手語的學習很簡樸，但低姿蒲伏，中姿蒲伏和高姿蒲伏就冇有那麼輕鬆了，統統學員一打仗就感遭到了疼痛那種穿戴薄弱迷彩在草地上磨破皮膚的痛苦實在難以言說。

小楊秉承著數學課代表的原則，常常到數學辦公室扣問其他教員，李瑩瑩教員甚麼時候能夠返來，也由此得知李瑩瑩教員斷絕的啟事。

但是陳旭內心清楚，這兩位不成能不存眷，不然不成能讓門生們每天早晨的晚自習從課堂改到了圖書館停止，也不成能讓門生們每天都必須帶著口罩上課，可這一點又讓陳旭搞不懂了，他們要求彆人，為甚麼本身卻冇有做到呢？