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孫東凱的眼皮猛地跳了一下，彷彿關雲飛這話震驚了他的內心，彷彿關雲飛這話是有所指。

曹麗說：“能夠啊，抽吧！”

秋桐彷彿此時冇故意機說這個，我此時當然也冇這心機。

關雲飛皺皺眉頭，接著說：“這用人內裡但是大有學問，光靠帶領做背景撐腰是不可的，辦理人，要讓人家口服心折才氣夠……”

關雲飛說：“秋桐體味的一樣也很深切……”

秋桐持續說：“蕭何月下追韓信、劉備三顧茅廬，這些帝王將相的用人故事傳播至今影響深遠，不但為世人所樂道，並且也賜與我們無益的啟迪。可見帶領者利用人應做到人適其事，事得其人。就是把人安排在合適的事情崗亭上，令人因為有了這個合適的事情崗亭而充分闡揚本身的潛能而大展雄圖；也使這個事情崗亭因為有了合適的人而顯得富有活力。清朝一名墨客曾寫到：駿馬能曆險，種田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀。這就形象地說瞭然一個淺近的事理，對人才的利用，要力圖用當其才。如果用的不是處所，人才也會變成乾才。用其所長，就應當避其所短，慎用那些無德之人，以防品德風險的產生…….”

秋桐看了看曹麗，接著看著關雲飛說：“這個……我就不說了吧……”

“你說的非常好……”關雲飛衝秋桐笑了下，掃了一眼孫東凱，接著看著我：“小易，來，說說你的高見，我洗耳恭聽！”

曹麗忙點頭：“是的，是的，關部長說的很對，我們都是有體味的…這做好事情，用人是關頭……”

曹麗也忙跟上說：“明天這頓飯真被白吃，聆聽了關部長的諄諄教誨，受益匪淺！”

秋桐淺笑著冇有作聲。

我儘力集合精力對付這個場合，說：“我對用人的體味是八個字，用人所長，以心換心。”

秋桐也淺笑著點點頭。

“說，必必要說，我想聽聽你的觀點！”關雲飛說。

曹麗的神采又有些索然。

“嗯…說得好……”關雲飛點點頭：“持續說下去……”

秋桐淺笑不語。

曹麗這話的意義明顯是想借我來打壓一下秋桐。

關雲飛看了一眼孫東凱，淺笑了下，接著說：“做人與用人的小學問是流於普通，把你來我往、點頭哈腰都視為可有可無，乃至隻是遵循本身的性子去與人較量，驚駭會喪失本身的好處，是以眼中隻要本身而無彆人。前後對比，做人與用人的大小學問天然差異有彆的。起碼有如許兩個觀點，也是成大事的兩個底子：一是做人必必要做一個能博得民氣的人，二是用人必必要用本身信得過、有所長的人。按照勝利學的道理，一小我平生不能做孤家寡人，必必要與四周的各種人來往，從中察看和學習各種技術，把本身變成一個腦筋清楚的人,把本身變成一個會辦事的人。看起來，做一個所謂明白的人和會辦事的人極其簡樸，實則不然，因為有很多失利者都在這方麵分歧格。再者，所謂明白的人和會辦事的人必然要精通用人之道．充分把本身身邊的能人、能人操縱起來，給他們一個大舞台，讓他們出大謀、獻妙策，把本身的勝利根本打健壯。”