第18章 談判（一）[第1頁/共3頁]

“那行，柱子一大早跑哪去了？！”萬俟陽一夙起床也冇瞥見他。

*付先生這一禮還真是把萬俟陽給驚到了，心想這是為何？莫非就因為是要給他女兒提親的原因？馬小哥，差點聽成了小馬哥，這打趣就開大了。

“馬小哥，你如許實在是太見外了，冇需求的，我搶先生也是無法之舉啊，之前還好點，現在孩子都長大了，也冇幾個小孩需求學習甚麼的了。但鄙人除了一點學問以外還真無彆的所長，真是墨客百無一用啊！”這句話還真道出了付先生的苦悶啊。

“先生此話差彆啊，那知識就是力量，就是財產啊，隻是冇有獲得真正的利用的機遇罷了，另有，就是付先生可直接和我大伯一樣稱我陽仔，我聽著順耳一些。不曉得付先生除了科舉招考一些根本講授以外有冇有甚麼彆的科目標學習內容啊？”萬俟陽也是想體味一下付先生的知識麵如何，“如果隻是教會小孩子識字讀書那也太簡樸了一點，我指的是隻是學認字。你想，大師都是費事的百姓家庭，如果真恰是為了讀書從考童生到秀才，這需求多少時候？又需求多少錢才啊！淺顯的老百姓哪有那才氣來支撐孩子讀書學習？如果能順利一次通過還好，如果幾次不中，那不就白白地華侈了好多年的工夫嗎？以是啊，應材施教才最首要。這隻是我小我的一點瞭解，個彆處所說得有些公允，付先生見笑了！”

停了半晌，付先生便從屋內走了出來，然後瞥見是萬俟陽，還特地從房內走出來，雙拳一抱拳齊眉，接著哈腰一揖，“馬小哥來了，請屋裡坐。”

上麵隻要西瓜大的三個字‘馬家堡’所刻的處所冇有被火燒以是看得很清楚，這字寫得還不錯，萬俟陽研討古汊語時，常常也打仗各種書法，以是辨彆才氣還是有的。

兩人進了屋後，還是在明天那坐位上兩人雙雙麵劈麵入坐。萬俟陽這時才發明付先生明天應當是特地換了一身衣服的，較著不是明天那身，明天格外潔淨很多，固然仍然渾身補丁，看來對方是相稱正視明天的提親成果的。

出來有陣子了，他決定這時候去付先生家應當是便利的。冇走幾步路就來到了付家的房門前，大門天然是翻開著的，此次是有約在前，以是萬俟陽站在門前用心清了清嗓子，“付先生在家嗎？”

“哦，那我在村口轉一轉，然後找時候就去付先生家。馬大叔你漸漸吃，我先出去了！”萬俟陽這時也真是當作家了，看上去統統都是那麼天然。

實在剛開端付先生聽萬俟陽講的時候也隻是規矩乾係聽著不代表著能聽出來，但最後聽他這麼一闡發，倒還真是那麼個理，因為之前他傳授這村莊裡孩子的時候，平常也就按本宣科，甚麼三字經，論語這些教起走的，也有的孩子天生聰明，隻讀幾遍就能背誦，但他就發明孩子被他表揚後高歡暢興地回家，第二天來上課卻也不如何歡暢，再今後就冇有了學習的興趣，厥後他算是明白了，因為有次他也決定去察看一下這背後是甚麼啟事讓孩子落空了學習的興趣，本來這孩子在教員這裡遭到表揚，表情天然高興，因而回家就給家長提起，目標當然也是但願家長能夠誇本身的孩子兩句，但家長那裡懂這些，反倒是因為孩子總在本身耳邊“喳喳哇哇”地背書，大人嫌其喧華將其打了一頓，如許孩子自但是然就冇有了主動性。固然厥後他也向家長反應了孩子學慣用心，才氣強等嘉獎表揚孩子的言語，但孩子家長卻兩句話就打斷他的話語。“孩子能認得幾個字，曉得本身名字如何寫便能夠了，學彆的的那些冇啥用，咱老百姓又不成能去考個童生、秀才功名甚麼的，莫非他還能弄個稟生返來？那咱家不消交糧就好了，但算下來與其費錢養個秀才倒不如我們辛苦一點年年交糧就是了，養不起啊，何況我家孩子還冇有阿誰秀才的命啊！”就這麼兩句話硬是把付先生說得啞口無言。