080章 多普勒先鋒官和德布羅意大將軍[第1頁/共3頁]

林星宇的筆袋裡裝有一堆筆，他取出一支代價最貴的水性筆遞給沈奇。

如果電子以正速率v朝我們轟來，能夠獲得一個朝後的活動，全部圖形的橫向尺寸將按c-v與c的比例縮小。

“默算？不存在的。”沈奇搖點頭，攤開一掌：“筆來。”

穆教員左手右手連打響指：“那請沈奇同窗揭示一下你的成果。”

沈奇已經自學到了大物，他瞭解起來的停滯相對較小。

沈奇命多普勒為前鋒官翻開一個出口，連絡題目設定，多普勒前鋒官殺入敵營先搞一波突襲。

“IPhO的中等難度試題，或者CPhO國決實際試題，差未幾就是這個難度吧。”穆教員掃視台下一週，說到：“要曉得插手比賽的時候，冇人會給你們播放講授片，你們看不到3D演示動畫，獨一的線索隻要卷麵上的平麵示企圖。喏，就是近似螢幕上的這張平麵圖。以是我給你們播放動畫，播了兩次，還給你們同步講授，你們不該暴露獵奇寶寶的懵懂神采。將來的物理學家們，拿出點真本領來吧，請不要讓我絕望。”

林星宇看黑板上的內容，根基上能看懂一大半，再看沈奇的草稿紙，底子看不明白。

穆教員不露聲色的保持張望狀況，台下的林星宇麵前擺著沈奇剛纔打的草稿。

“呼……本來如此。”沈奇抬頭舒口氣，扭扭脖子，搞定。

沈奇以核心步調為綱領，在黑板上展開詳細的求解，快了，答案頓時就要出來了。

這題的第一步起首要獲得鐳射的頻次，按照典範的多普勒效應可得：

沈奇運筆如飛，很快寫滿了草稿紙的正反兩麵。

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又過了十幾二十年跨入21世紀，南港二中的嘗試室內，穆教員基於諾貝爾物理學獎的研討服從出了道題：“原子的鐳射冷卻嘗試中，考慮到反衝效應，叨教溫度存在的最小值是多少？”

波數是相位對間隔的竄改率，頻次是相位對時候的竄改率，ω和k在一個空間方向上與時候和空間相仿。

在高中物理講義裡，高中生都學過量普勒效應、德布羅意波、光的波粒二像性、玻爾能級模型、α粒子轟擊、原子電子根本實際等知識點。當然了，這些是高中物理最難瞭解的一部分內容。

這題又是鐳射發射器、又是原子囚禁甚麼的，乍一看非常高階，歸根結底，原子的鐳射冷卻嘗試是對多普勒、德布羅意等人實際假定的考證，併發揚光大慢慢完美。

物競隊的隊員們程度天然不會太差，自學過選修或者部分大物知識的也不但僅隻要沈奇一人罷了。

假定溫度為T時，對應的德布羅意波長為：

台下眾門生抓耳撓腮：“穆教員，我們隻是高中生啊，有這腦洞我們不拿諾貝爾獎了？”

林星宇低頭看看沈奇的草稿，昂首瞅瞅黑板上的求解過程，這不對呀，沈奇打的草稿和他在黑板上寫的不一樣啊。

以後苦心研討十幾年，朱先生和他的科研火伴更上層樓，他們操縱這類技術獲得了低於光子反衝極限的極高溫度。憑此服從，朱先生、柯亨-達諾基、菲利普斯三人同時獲得諾貝爾物理學獎，這時是1997年。