298章 講師課程[第1頁/共3頁]

沈奇不是淺顯的講師，以是林登施特勞斯傳授接管了沈奇的建議：“好吧，奇，一人一半。”

“你叫甚麼名字？”沈奇問到。

“體味費馬大定理之前，我們先來體味一下沃什定理。”

“貝爾，安迪-貝爾。”眼鏡男說到。

林登施特勞斯傳授+沈奇講師，構成了普林斯頓汗青上，最強大的本科生數論課程講授團隊。

“嘿，沈博士，現在應當稱為黎曼定理吧，課本上是這麼寫的。”一名男生大聲說到，他的眼中充滿崇拜之情：“是你，沈博士，證瞭然黎曼猜想，以是我們能夠直接援引黎曼定理的結論。”

講師須具有獨立開課的才氣，毫無疑問，證瞭然數論千禧困難黎曼猜想的沈奇，具有獨立開數論課的學術程度。

即便是土生土長的接管過傑出教誨的美國白人，也需求鬥爭很多年才氣達到沈奇的薪資程度。

沈奇具有六個數學獎項，此中四個是國際性獎項，他在數論範疇最首要的成績是黎曼猜想、沃什猜想的證明。

沈奇表示欣喜：“安迪，你非常好學，但願持續保持。”

沈奇在黑板上寫下一個方程式，敲了敲黑板：“沃什定理的內容是，設a，b為正整數，則方程aX^4-bY^2=1最多隻要兩組正整數解（X，Y），這是丟番圖方程中的一個根基定理。忘記黎曼定理吧孩子們，這隻不過是你們的第二節數論課，打好根本比任何事情更首要。”

普林斯頓錢多人少，能在普林斯頓謀一份職位，完整能夠在美國過上麵子優良的餬口。

沈奇順名譽去，發言的是一名其貌不揚的白人男生，他戴著眼鏡。

在普林斯頓，一門專業課程常常由數位教員共同傳授。

孩子們的求知慾特彆激烈，沈奇回絕講授黎曼猜想的詳細證明過程和心路過程，但他冇法持續回絕沃什猜想的要求。

普林斯頓新版的本科生數論課本中，黎曼定理和沃什定理皆可被直接利用，沈奇對剖析數論、丟番圖方程等範疇做出了必然的進獻。

“埃隆，我還想跟你籌議一下，9月和10月，你多上幾節課。11月、12月，剩下的數論課程全數交給，也是冇題目的。”沈奇說到。

“……最關頭的步調是有效代數逼近，那天是個多雲的氣候，溫度適中，氣候惱人，我完成了沃什猜想的證明。是的，最新的數論教科書中，它變成了沃什定理，但願你們不要在這個根基定理上丟掉分數。”

沈奇與林登施特勞斯籌議了一下，五五開吧，這學期的本科生數論課程，咱倆一人講一半。

剖析數論是公認的硬闡發，不是誰都能學會，都能玩的666。

沈奇搖點頭：“不說。”

普大的常例是，如果一名傳授和一名講師搭配賣力一門專業課程，傳授賣力30%-40%的學時講課，剩下的學時交給講師。

在美國的小我年支出達5萬美金，是中產階層的標準。

第二節數論課，輪到沈奇出馬。

本學期的第一節數論課，由林登施特勞斯完成。