第三十六章[第1頁/共2頁]

但是。。。。。。

看清張萍以後，雲姍姍就望著她，也不說話。實際上，雲姍姍也不曉得該說些甚麼纔好。現在，她感到本身的大腦有些胡塗。或許是因為上課的時候遭到的打擊太大了吧。

而現在，當教員一分開，課堂裡不管如何沉悶，也都有些沸騰了起來。而就在這時，雲姍姍是冇有表情沸騰的。說實話，雲姍姍本身也感覺，當本身開端了高三這一年的學習以後，本身的脾氣彷彿有些變了。但是，如果要細心去切磋，雲姍姍也不曉得本身的脾氣到底在那裡竄改了。彷彿這類竄改隻是屬於細藐末節的竄改，亦或是，即便不是高三，而是到了高三這個年紀，她雲姍姍也會變的吧。這是芳華期的煩惱嗎？雲姍姍有些不解地在心中問了一遍本身，而終究，雲姍姍感覺這個題目有些好笑。如果說是芳華期的煩惱，那這煩惱是甚麼，是喜好上了一個同性嗎？因為不能如願而煩惱。當雲姍姍想到這個的時候，她不由為本身感到恥辱。

張萍冇有獲得雲姍姍的必定答案，略微愣了一下，不過，很快也還是安然了，因為張萍也曉得，雲姍姍此人的脾氣本來就有些古怪，時而高興時而沉默，是以，此時見雲姍姍那悶悶不樂，誰都不想理的模樣，張萍也見怪不怪。

不過，人或許就是如許。對於任何一小我來講。如果一小我話很多，他在另一小我眼裡常常就感覺冇有甚麼分量了，另一小我就會一向讓他說而不去應對。但是，如果麵對一個話很少，特彆是，你在扣問過後，還是多次以沉默來麵對本身的人，任何民氣中總會生出一些仇恨乃至不平。但是，這類仇恨和不平倒是冇體例用說話來表達，或者去詰責對方的，是以，也隻能是放在內心。或許，在等今後有機遇的時候，再以一樣或者更加短長的體例還給對方。

甚麼纔是思惟安康的標準呢？莫非，是那種到了芳華期卻始終像一個孩童普通愛好那些低檔玩具纔算是純粹嗎？當雲姍姍想到這個的時候，不由對有些詞彙和安康的意義產生了一種恍惚的熟諳。

等張教員走了今後，課堂裡規複了本來下課的時候該有的模樣。有些門生站起來了，開端四周打鬨。而大多數都是喜好沉默的。或許是因為被高三那有些壓抑的氛圍給弄傻了，以是，高三年級相對任何一個年級來講，都是最沉悶並且壓抑的一個年級。不過，即便如此，老是有一些會不甘孤單，並且打打鬨鬨的。本來嘛，歡娛就是年青人的特性，不管如何被壓抑，總會不知不覺地在任何一個處所生根抽芽。

固然雲姍姍也曉得，張萍說的這些話都是打趣的話，本來也不消放在心上，但是，不知如何，雲姍姍還是感遭到了一種激烈的不調和的東西，從一個女性的直覺解纜，雲姍姍幾近能夠捕獲到張萍的語氣中的一些酸意，但是，至於這些酸意是甚麼，雲姍姍卻不能說清楚。是以，現在，雲姍姍也隻是愣愣地望著張萍，冇有說一句話。

不過，固然張萍冇有將雲姍姍的沉默放在內心計算，但是，對於雲姍姍現在的獵奇心，張萍倒是空前絕有的。而就在這類獵奇心的差遣下，張萍心中的十萬個為甚麼就像決堤了的黃河普通，即便雲姍姍沉默，也反對不了張萍的發問。