第66章 小學生的課程[第2頁/共2頁]

停止運功，陸琳感遭到本身冇有任何的不適，決定先以最小的內力輸出遲緩溫養本身全數的腦細胞，大腦的首要性不消說，陸琳可不敢遵循剛纔測試出的內力大小溫養全數的腦細胞，萬一出了題目，她就跟全部世定義拜拜啦！

先是極度輕柔的開端溫養全部大腦，隻是溫養了一小下就停下來感受，冇有任何不適，精力非常清爽，耳聰目明，靈台腐敗，看書結果必定比之前強一些，如果持續下去，信賴很快會達到過目不忘，一目十行的境地。

現在如許下去不是體例，到時候，她必定背不下來，得想彆的體例！不曉得如果背不下來阿誰冰塊臉會不會體罰她，或者是彆的獎懲？他會不會平活力俄然暴露獠牙，趴她脖子上猖獗的吸她的血！想到阿誰畫麵陸琳渾身一抖，把這個可駭的設法趕出腦海。

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人與智腦的辨彆就在於人有締造力和豪情，一個冇有豪情和締造力的人還不如一個機器人好用。在韓斯宇宙隻要一些壽命比較短比較貧困的種族，為了儲存纔會冒死利用這兩種儀器。壽命比較長的種族都挑選本身漸漸學習，不會利用這類激進的體例。

對了，腦域開辟器和知識灌輸儀都是通過刺激腦細胞來達成目標的，她記得家屬古書上就有記錄說內力深厚者能夠耳聰目明，神思清靈，乃至能夠過目不忘。她能夠嚐嚐用內力以溫養經脈的體例溫養腦細胞和精力力，從而增加影象力。

傷害係數不是非常大，陸琳還是放棄了利用儀器，現在還冇有達到那種危及生命的時候，冇有需求冒險。再說自向來到韓斯宇宙，陸琳的運氣一向比較差，她可不敢賭，還是想想彆的體例吧。

目次

進入內裡，陸琳要瘋了，竟然有兩萬四千六十六種元素，每種元素都有分歧的佈局式和特性等等。光一個目次就這麼多內容，隻給她三個月時候，光這個初級元素表她都不曉得能不能背下來！她又不是傳說中的過目不忘，一目十行！她如果有這氣力就不會是體育教員了，是巨大的科學家了！用心的，凱德・卡頓這傢夥必定是用心的，這是藉機抨擊！

因而陸琳開端了她痛苦的學習過程，但是半天時候，她真的儘力了，第一個目次的內容，連三分之一都冇有看完，看過的處統統冇有記著還是一個大問號！此中另有一大半冇有瞭解，作為一名大學畢業生，她一向覺得本身的智商還能夠，起碼是標準線以上，現在她有點思疑了。十萬零六千條目次她最多一天看完一條目次的內容，一個月有六十天，三個月她最多看完一百八十條目次的內容。天呐，就算她不睡覺一天二十七小時都看書，也看不完呐！莫非是她的智商不敷高，跟血族的小朋友有這麼大的差異？應當不至於吧！

祝您學習鎮靜