第二章 古代讀書生活[第1頁/共3頁]

正在林卿下定決計的時候，前麵唸錯文章的一小男孩被提溜出來，打了手心，那力度，冇有一點放水，幾下，手掌就泛紅了，當代肄業難，前人誠不欺我啊。秉著“我是師二代，老爹應當不會這麼狠心”的自我催眠，林卿硬著頭皮跟著念認字去了。

翻找了下原主的影象，她學了段日子，時候卻不長，年紀小，絕大多數字是不熟諳的，根基對現在的本身了無幫忙。從劣等生跌到半文盲，這感受太酸爽，看來要像毛主席說的，好好學習，每天向上了。

感激天，感激地，感激她現在的老爹，不是純粹的一心一意的農夫，她不消必然要跟著下田，要不然按她四體不勤五穀不分，很輕易禍害自家的秧苗。

要說當代最不能讓林卿放心的，就是這個衛生題目，以廁所題目為最。她本來有點小潔癖，當代的廁所又是集各種不潔大成者。普通在村裡，如廁有三種體例。第一種是自家自備木桶，固然相對潔淨，偶爾坐上去，小廁則罷，大廁怕會濺水上來，這感受想想都暈。連帶的倒馬桶，洗馬桶，都是不成言說的痛。第二種體例，便是所謂的大眾廁所：簡易木或茅草修建，內裡蠅蟲滿天，臭氣燻人，體驗過一回，再不想去第二次，可偶然候急了又冇體例。第三種，荒郊田野，無人之處，天然無淨化……另有手紙題目，哎喲，不提也罷。

這類環境是讀書幾今後，林卿才體味到，捱揍的阿誰小男孩，就是裡正的孫子，以是才格外嚴格。成績最好的是家住村尾的趙家小子，趙輝，小小年紀已經會做五言絕句，林老爹對此讚不斷口，傳聞今後是要作秀才的，一向劣等生慣了的林卿決定不放鬆本身，以他為表率，起碼要儘快離開文盲的步隊。

“林卿妹子，林卿妹子，這個是我娘明天做的餅子，味道很好，我都舍不很多吃，這個留給你。”

要說當代的講堂跟當代還是有很大差彆的。林卿上課那是N年前的事了，已不曉得現在的講授生長到甚麼體例，但是像這類點頭晃腦，死記硬背的體例真的讓人思疑學習的效力。

因當代的講授製並不完美，以是幾個課堂隻對門生大抵做了分派，每個班的門生學習進度和資質都是整齊不齊，因材施教甚麼的，對這個小鄉村來講的確是天方夜譚，大多數人都是來熟諳幾個字罷了，特彆是女孩子，獨一寥寥幾人。教員對門生多數不會做甚麼要求，獨一幾個家道不錯，想要走讀書門路的，夫子纔會特彆嚴格。

既然冇有他殺的勇氣，日子還是還是得過。這一日淩晨，天空如洗，剛露白，家家戶戶的炊煙裊裊升起，村民們已連續開端一天的餬口了。林卿到這個福嶴村已經快半月了，這半月，磕磕碰碰、長歎短歎，也偶然候怨聲載道，她還是儘力適應了很多。比如終究尷難堪尬地開口叫爹孃哥哥了，畢竟是現在的衣食父母，對她也實在是好；比如終究學會了生火，幫林大嬸一起做飯洗衣，分擔家務；比如終究也跟著小哥哥上山采果子，豐富飲食。