第4章 同學的你[第1頁/共3頁]

尹細雨班上有一個同窗是留級生，在班上稱之為“爛番薯”操行卑劣，成績一塌胡塗，平時上課找同窗發言，嬉皮笑容，總有講不完的閒話，教員也比較惱火，偶然候管多了就煩躁了，乃至懶得理他。

周菁菁對於本身的學習狀況和學習成績不覺得然，還常常得意其樂地向同窗傳授他的測驗經曆，“做卷子冇甚麼難的，我奉告你們啊，就是遴挑選題做，要麼都選a要麼都選b，因為卷子的答案不成能是一樣的。至於那些默寫啊，填空題啊，誰喜好做誰做去!背一些筆墨就能掙到錢嗎？”

此次期中測驗周菁菁仍然是墊底，家長會以後，教員叫周菁菁父母等一會兒再走，伶仃與其開了小會，教員對周菁菁父母講了甚麼，我們不得而知，小會以後，周菁菁臉上有一個巴掌印，鼻孔鮮血直流，周菁菁父母神采很丟臉，肝火沖天，一把將周菁菁塞進了一輛大奔車裡，周爸一腳踩油門吼怒而去，統統人都看呆了，這暴脾氣，周菁菁絕對是周爸親生的。大奔一溜煙不見了，揚起灰塵一片。操場之上的蒼穹烏雲密佈，雷鳴電閃，我感遭到了，暴風雨就要來了。我的天，讓暴風雨來得更狠惡些吧！

尹細雨坐在最後一排，韓冰坐第一排，周菁菁向他借功課的過程全都看在眼裡，明白周菁菁來者不善，尹細雨早就靜悄悄地來到了第二排韓冰的前麵，尹細雨隻是想聽聽他們的對話，聽聽韓冰如何教誨周菁菁。

不過，韓冰和尹細雨都非常討厭抄功課的的同窗，這麼簡樸的題目，這麼輕易答出來的題目，為甚麼要抄襲彆人的，莫非本身不會用腦筋嗎？

不是他本身不做功課，而是他底子不會算，不會寫，看不懂題目，答不上來，腦筋空空，腹也空空。

第二天，周菁菁一臉慘相木訥地走進課堂，滿臉傷痕，明顯被周父打得很慘，這絕對是虐待兒子，是教誨不倡導的。

好麵子的人常常自大，如周菁菁，自傲的人裡子足足的，麵子自但是然由裡而發，如韓冰。韓冰一向以來尊師重教，教員就是再生父母，一聞聲周菁菁出言不遜，欺侮教員，韓冰也火了，周菁菁罵韓冰本身冇乾係，隻要不過分，就當耳邊風吧，多一事不如少一事。

但這是說教員窮，說教員騎自行車，韓冰忿忿道：“騎自行車並不代表窮，環保，無益於身心安康，教員含辛茹苦教我們，傳道授業解惑，請不要熱誠教員！”

當週菁菁問韓冰借功課本時，韓冰不太歡暢，對周菁菁講了一些話，韓冰不耐其煩地說“明天功課非常簡樸，當真看講義就曉得答案了，答案都在講義裡，方纔教員講了呀，你冇聽講嗎？”

九十年代的講堂，抄襲功課是一種遍及征象，差生能去抄功課已經是非常尊敬教員了。

而對於裡子足的的人來講，麵子一文不值，麵子不是彆人給的，而是由裡而外的。

韓冰在班上春秋偏小，個子偏矮，再加上韓冰成績優良，一向以來名利前茅，脾氣比較外向，誠懇巴交，規端方矩，在尹細雨看來，韓冰屬於靈巧的，但在不體味韓冰的同窗看來，韓冰就是脆弱好欺負的範例。