第二百零七章 數一數，比一比[第1頁/共4頁]

既然明白這一點，這時一看，沈括那裡還不曉得這類教孩子用阿拉伯數字做數學的好處。

《三字經》《古今賢文》《弟子規》《語文》四本書，確切是很好，能夠說任何一個看到的，憑良說話，冇有不感覺四本書好極了的，當然內心曉得是一回事，曉得很多少，好到那裡是另一回事。

當年沈夢溪和沈括提起阿拉伯數字，說秦盛朝倍加讚成阿拉伯數字的便利，沈括半信半疑下便試著做了一下實驗，成果發明，如果在紙上演算，用阿拉伯數字比起筆劃龐大繁多的漢字數字。不知要便利多少倍，即便比起小寫的漢字數字，阿拉伯數字也是最為便利的。

這第一章不但僅是筆墨，而是丹青以及筆墨，隻見一頁第一行畫著一麵旌旗，而後中間寫著一個‘1’字。而後第二行畫著兩張凳子，中間標著一個‘2’字……

一個個解讀著這兩篇采訪記錄。而這些解讀的都是讀書人，或者說真正的士子階層，也隻要他們才氣看出四本書的很多長處和好處確如司馬光、程頤所言。

“連司馬光、程頤都忍不住這麼誇獎秦公子的新書，看來這四本書之前我們還是藐視了。”

不管是讀書人，還是淺顯百姓很多看了這兩篇訪談後，立馬便找到上幾期的報紙，重新瀏覽起《三字經》、《弟子規》來。

並且兩人都是傳統學問界持盟主的頂尖角色，代表著老一輩的頂尖程度。

天下暴起的民運更是讓沈括懵了，若隻是民運也罷，但是老百姓竟然將皇宮給霸占了，逼著天子禪位……連續串的大戲，看得沈括又震驚又茫然。

全部大宋，一個個讀書人看了這兩篇報導後瞪著眼。

小學數學固然簡樸，但是做為數學多少的根本，內裡的觀點知識點實在是非常龐大的，當然再龐大，用六年時候來學，還是很簡樸的。

一想到秦朝，沈括便非常感慨，上一次韓絳以死設局，沈括便感受秦朝碰到大費事了，而後固然秦朝拿出一本讓沈括冷傲非常的《多少本來》，但是沈括仍然不看好，而後景象竄改更是讓沈括看不懂了。

“好。好一個秦仙傲，冇錯。是該用這阿拉伯數字。”

但是這是當代。

實在後代的課本，特彆是到了秦仙傲阿誰期間，小學教科書已經顛末很多次改版，這些改版很多時候都是遵守了最新的像心機學、人道學等科學服從，固然內容是那麼一點內容，但是如何安排，花腔的變幻內裡都是包含著規律，不是隨便亂來的。

“沈大人。那我走了。”

沈括拍了拍胸口，這纔看向青年，目光一下便落到青年手中一個冊子上。

“秦公子在報上說《三字經》《古今賢文》《弟子規》分歧適做發矇讀物，我不籌辦細讀的，可看司馬相公和伊川先生所言，這三本書都是逆天的了不得。必然得好好讀讀……”

稍一怔以後，沈括反應過來，眼睛一下便亮起星鬥般的亮光。

“哈哈。真是難以設想，司馬相公和伊川先生這麼推捧這四本書！”

再而後