第17章 評分的形式主義[第1頁/共3頁]

群情很多，但很少有人存眷王風是如何做的，更冇有人存眷評分標準是甚麼。大師隻是在猜想王風的背景，因為在當世，隻要背景才氣決定統統。

贏水也在看著王風，冇想到表麵中二，卻能持續獲得第一，連霍傲天都比下去了。這莫非就是人不成貌相？

嗡聲四起，考生們群情紛繁。王風立即成為大師諦視標核心。

台下考生一片蒼茫，如何都是50分？

若華又打了個響指，二十五名考生隨即消逝，進入幻景。

……

“他是甚麼來頭，冇傳聞哪家王氏是顯赫的貴族啊？”

3、若5人支線的人質滅亡，每滅亡一人扣10分。”

“評分標準：

1、初始分為滿分100分。

新地冷靜地看著王風。作為皇子和此次天賦少年培養打算的實際帶領人，有著高於統統的諜報權限。新地曉得王風冇有背景，隻是一介布衣，並且還是一個孤兒。如許的人如果招攬，會更輕易，也更能夠保持虔誠。如果王風真有才調，確切是一個不錯的培養工具。

“竟然是100分？憑甚麼？”

若華皺著眉，忍著心中不快，接過成績單。看了一眼，臉上就閃現出哀思的神情。不過很快，若華就抖擻精力，回身對著攝像機和台下考生，照本宣科地唸叨：

“甚麼？不成能啊？”若華不敢信賴。這一關實在是若華的對勁之作，通過極限的景象來揭示考生的實在施為，通過行動表示來判定考生的德行。每個考生的表示都會不一樣，以是才需求考官停止主觀判定，底子冇法在事前定下客觀標準。

幻景消逝，王風回到廣場。想起幻景試煉的成果，王風有些猜疑，眉頭緊皺。身為學霸，在測驗中極少會呈現抓不住考點的環境。因為抓不住考點，就會讓人猜疑。如果這類負麵情感再嚴峻下去，就會發急，乃至打擊自傲。對於王風而言，這是不成接管的。以是，王風開端閉目養神，重新思慮剛纔的幻景，尋覓本身的失誤和精確的解法。

“最後提示大師，此次的幻景是新技術，幻景中的時候與現及時候並分歧步。幻景中的十天，相稱於實際的兩小時。以是在幻景中，大師即便不吃不喝不睡覺，也不會感到怠倦。但是幻景中人倒是要普通作息的，請大師重視。好，籌辦。1、2、三，開端！”

“瞧，成果出來了。”那位年青考官接過事情職員交來的成績單，冇有看，直接轉交給了若華。

“勤奮是大青子民的傳統美德。本關磨練勞動才氣。每位考生將進入獨立的、不異的幻景。現在能夠給大師一個提示：礦場。評分標準很簡樸，以幻景中十天為期，期末以挖礦數量排序評分，第一名考生挖礦數按100分計算，其他考生按挖礦數量等比例折算。”

“現在公佈成績。張大寶，50分。贏水，50分。新地，50分。……”

“霍傲天，50分。王風，100分。宣讀結束。”

目睹場麵有些混亂，若華當機立斷，大聲宣佈：“上麵開端第三關――勞。”