13.第13章 七彩鉛筆[第1頁/共3頁]

修為和考覈是兩碼事，修為是絕對的，而考覈是相對的。考覈隻是黌舍為了考查門生氣力的一種體例，有些門生能夠修為並冇有晉升二年級，但是氣力不俗，已經能夠和二年級門生比肩了，這時候，黌舍的考覈就闡揚感化了，這些氣力不俗的門生就會在提拔中脫穎而出，答應進入二年級學習，接管更高檔的教誨。

一樣，放學期結束後，也還會有暑假，和《暑假功課》。獨一分歧的是，在期末測驗中，如果門生考覈成績太差，能夠會有被請退的風險，再也不能進入勤奮小學停止修煉了。

數學課除了二十以內加減法，倒是學了一些新的算式，三個算式連加和連減。李華固然手中冇有鉛筆，但這些天腦筋彷彿茅塞頓開了一樣，把握起來也是比較輕易的。

上學期結束以後會有期中測驗對門生停止考覈，如果分歧格的話就會被安排插手黌舍的補課，當然，這是需求交納靈石作為補課用度的。合格的門生便能夠放暑假了，但是需求完成破鈔靈石從黌舍買來的《暑假功課》，做不完的話就不答應開學了。

把握了課上教的，李華便翻起了《一年級數學課本》和《一年級語文課本》，想要看看一年級門生到底需求把握多少東西纔算是合格，才氣通過考覈。

自從前次被王明劍的鉛筆刀刺傷以後，李華就彷彿俄然間開竅了一樣，之前不懂的，學不會的，現在一看就明白了，連他本身都感覺很獨特。他把身材產生這類奇異竄改的啟事，歸結到那塊阿爾卑斯真知棒的服從上。因而，現在他也更火急地要獲得更多更好的丹藥，來晉升本身的修為和彌補天賦的不敷了。

這個設法實現的能夠很大，因為在此之前，李華做了很多嘗試，他發明這個月光寶盒的服從能夠另有很多冇被髮覺出來。

李華新的打算也算是一個新的嘗試，他想先把下品膠水進級成一品膠水，然後用七張彩色貼紙配上膠水，融會成一張二品七彩貼紙，最後把二品鉛筆和二品七彩貼紙停止融會，融會成三品的七彩鉛筆。

當李華翻開蓋子的一刹時，盒子裡氤氳的不是淡藍色的氣體，而是燦豔的七彩氣體。氣體散去以後，本來七張的貼紙已經融會成了一張，彩虹般的色彩非常奪目。

《一年級數學課本》和《一年級語文課本》都是分為高低兩冊的，一年是一學期，上學期把握上冊，放學期把握下冊。

可除了這個打算，如果想進級更高品級的物品，性價比就太低了，還不如先調換靈石，再去買高品級物品來得值。

看到這番圖景，李華不由會心一笑，公然不出本身的所料。

反之，如果修為晉升到了二年級，可氣力還不如一年級的門生，不敷以接管更高檔的教誨，那麼黌舍就會要求他持續在一年級學習，直到氣力通過考覈才氣夠進入二年級。

按理來講，物品越是融會，應當就越強大纔對，可遵循李華本來的那種體例，月光寶盒每次把兩樣物品停止融會，晉升一個品級，服從晉升得未幾，售價也高不了多少。還不如直接晉升五樣劃一物品賣的靈石多呢！