25.第25章 小黃帽爭奪賽[第1頁/共3頁]

“現在我來先容一下小黃帽爭奪賽的詳細法則。起首，針對一年級門生來講，這屆小黃帽爭奪賽的夏季款小黃帽發放量是一年級統統門生的非常之一，合作力還是比較強大的。但是，我們每屆小黃帽爭奪賽都是和同年級的同窗合作，以是氣力差異都不會太大。”

放學回家的路上，李華還在糾結著這個題目。

接下來，又有幾名同窗舉手問了幾個題目，都是些無關緊急的題目，能夠是都想在教員麵前揭示本身吧！但是因為有些題目過分老練，並冇有獲得料想中的結果，還引發了白教員的惡感。

固然是如許，同窗們坐鄙人麵仍然饒有興趣地聽白教員說著，眼睛裡透暴露等候的目光。

“小黃帽爭奪賽是統統小學每年一次必須停止的大賽，它首要目標就是要拔取一部分優良的門生，然後授予三品法器小黃帽。”白教員怕同窗們不曉得小黃帽的特彆意義，便解釋道，“實在這個小黃帽爭奪賽之以是遭到教員和同窗們的特彆存眷，底子啟事就是有這個三品法器小黃帽作為嘉獎。”

“好，陳輝同窗的題目非常好。”白教員打了個手勢，表示陳輝坐下，“我先答覆第一個題目，在提拔賽中，教員考覈的內容很簡樸，就是我們現在已經學過的功法和心法，也就是數學課本和語文課本內裡的內容。教員會按照你們的表示打分，然後遵循分數排名，淘汰掉八千名同窗。第二個題目，在對抗賽中，統統功法、心法和藹勢都冇有限定，隻要你有氣力，包含寶貝和藥物也能夠在比賽中利用。”

如果如果闡揚出普通氣力，本身必然能夠悄悄鬆鬆奪得小黃帽，但是本身在退學測試當中就因為氣力太次而名聲大噪，現在前後氣力差異如此龐大，必定會引來不小的爭媾和猜想。吊絲逆襲本來是一個很好的事情，但是李華並不想讓他們發明月光寶盒的奧妙。

這一天的課程李華都冇有好好聽講，歸正他把課程早就弄明白了，聽了也冇甚麼用。他在來回思考這個讓本身萬分糾結的困難。

“好了，我已經說的差未幾了，你們另有甚麼不明白的，或者想問的，就來舉手發問吧！”

說完這些，白教員用心停頓了好久，讓同窗們先反應反應，然後再答覆一些他們的迷惑。

李華也冇有甚麼題目要問，他聽完白教員的解釋，就已經明白得差未幾了。此時的他隻想著一個題目，就是該如安在小黃帽爭奪賽中表示本身，是闡揚出普通氣力，還是之前一樣低調？

“問得好。”白教員笑道，“王秋同窗的察看非常細心，我們黌舍的園地的確不具有如許的前提，以是對抗賽是分為五場的，每天停止一場，每場四百人插手。我但願大師不管可否進入對抗賽，都去看一看本身同窗的表示，在給本身同窗加油助勢的同時，也接收一下實戰經曆。”

“其次，為了收縮本屆小黃帽爭奪賽的時候，我們采納兩種賽製。第一種，就是提拔賽，也能夠叫作淘汰賽。每小我都要接管教員的測驗，然後從一萬名一年級門生當中提拔出兩千名來，再讓這兩千名門生進入到第二種賽製當中。第二種賽製就是對抗賽，每兩名同窗停止比試，勝利者奪得小黃帽。要重視，對抗賽的敵手全都是隨機分彆的，很有能夠氣力差異大，但這也是冇有體例的體例，很多時候，機遇和偶合也是最關頭的身分。”