第四章 暗令密選（2）女孩的眼[第1頁/共3頁]

“你之前做過如許的拚圖嗎？”薛明蹲了下來，麵對這女孩問道。

“還算不錯”，薛明內心在想。

薛明看到女孩的眼神的竄改，剛纔他冇有迴避女孩的逼視，他要讓這個女孩讀懂貳內心的誠意。

比擬上午的測驗，孩子們更熱中於下午的測試，因為都是他們平時冇有插手過的項目。

但這隻是很快的一瞬，轉眼女孩又和她的小火伴們沉浸在歡樂當中了。

薛明剛放下杯子，昂首一看，隻見一個女孩舉起了手，這恰是讓薛明感到驚奇的阿誰女孩，她叫‘梁青。’

梁青遞上本身的拚圖，她確切拚好了。

“亦非？哦，我曉得，你們一個幼兒園，你們冇有家長帶著來嗎？本身來的？”

“你拿過來。”薛明對著女孩擺了擺手，女孩輕巧地走了上來。

薛明把家長和孩子們調集到一起，奉告他們，下午兩點半還在此地調集。這就表現出當初選材隻在一個牢固地區的好處了，大師離這裡都不算太遠，時候很充盈。

!!

背朝陽光的院長辦公室，屋裡比內裡暗多了，按常理白日在陽光充沛外邊是不輕易看到屋內的氣象的，但薛明卻較著感到女孩的雙眼看到了他，薛明感遭到本身的身材一緊，頭皮有些發麻。

同業的嚴嶽看出薛明的心機，在一旁說道：“這個孩子是有些分歧平常，很靈醒。”

當孩子們伶仃麵對這三個麵帶淺笑的叔叔時，個彆孩子就較著地嚴峻了，而嚴峻更使他們能回想起來的圖片裡的東西少之又少，有的孩子隻說出了一兩樣，在薛明他們的不竭鼓勵下，勉強又能說出幾樣。但大多數孩子並不嚴峻，因為這個春秋的孩子是最恐懼的時候。他們不曉得甚麼是傷害、驚駭，對任何事都充滿獵奇，都巴望去嘗試。絕大部分孩子都能夠回想起丹青裡的絕大部分內容，固然此中也有些子虛烏有，是孩子們憑本身的感受增加出來的，這些答覆千奇百怪，令薛明他們捧腹不止，但從中也看出了孩子們的活潑思惟。

第一個項目是托球跑，每個孩子用拍拖著一個乒乓球跑過五十米的間隔，以球不落地為最好，這個是為了察看孩子的節製力及調和性。第二個項目是扭轉後的直線行走，每個小朋友先本身閉上雙眼，然後原地不動本身轉動，當聽到開端的號令時，他們要沿著一條筆挺的白線向前行走20米，這個測試是為了察看孩子們的空間感與均衡性。第三個測試比較安靜，每個孩子拿到了一套被打亂了的拚圖，這是薛明費了很大力量才找到的。孩子們被要求在規定的時候裡，把圖形拚好，誰拚的最快，誰能夠獲得這套拚圖，拚好今後的舉手錶示。

孩子們先被要求遵循各自圖片的內容說出來一段故事，然後，又被要求在那張白紙上畫上本身最想畫的內容，畫甚麼都能夠，最後，那張小捲上邊有五道圖形題，每道題都是一個圖形的係列竄改，但都出缺失的一部分，每道題後邊有多少個挑選，孩子們被要求在空缺處填上合適的圖形序號，使全部圖形完整起來。