第二十三章 保證書[第1頁/共2頁]

甚麼時候才氣竄改？甚麼時候才氣讓孩子接管以本質為本的教誨？

媽媽但願你永久不要受這些負麵事件的影響，但願這隻是一個小暗影，很快就能從你心中抹去。

但願你還是阿誰仁慈的你，但願你還是阿誰向來反麵做買賣的下崗工人還價還價的你，但願你還是阿誰每一年生日為公益基金捐款的你，但願你還是阿誰存眷山區兒童常常為他們寄衣服的你！

下半學期一開學，媽媽在絕望中隻能承諾和王教員的口頭和談，把你的學籍轉入另一個黌舍，而你仍在七中上課，插手各種測驗也在七中，隻是準考據上的身份變了。這件事隻要你和媽媽曉得，黌舍和王教員曉得，班上其他同窗都不曉得你已經被迫把學籍轉了。當然，如許做也是對你的一種庇護，我不想淺笑從你臉上消逝，我不想你揹著沉重的思惟承擔，我不想同窗們嘲笑你，輕視你，我也不想你歡愉的歌聲消逝，不然媽媽是絕對不會承諾的。看到這裡，或許大師會問：“為甚麼要承諾？能夠不轉學籍啊！你不轉學黌舍和王教員也不敢把孩子如何樣啊！”我也不想轉學籍，但是我不敢拿孩子的運氣來賭啊。王X宇教員奉告我（幾近威脅）：如果轉學籍，孩子畢業的時候拿到的畢業證仍然是由七中發的；如果不轉學籍，那七中不會給孩子發畢業證，就隻要一個教誨局的畢業證。在成都，七中畢業證的影響力是大於教誨局的，這是一個可悲的究竟，這也是中國教誨近況的一個縮影。媽媽和大多數家長一樣反對以分數論人才，但我們的力量太虧弱了，螳臂擋車，有力竄改當前教誨的局麵。

前麵說過：初中三年級上半學期一開學，你的班主任王X宇教員就和媽媽交換，要求你能轉學。媽媽和他爭辯好久，終究達成和談：他再給你半年時候，如果你測驗兩次以上數學、語文、物理、化學等兩門功課分歧格，就要承諾他的要求，即把學籍轉到其他黌舍，你本人儲存在七中持續上課學習。我冇有把全數內容奉告你，怕太讓你的自負心受傷。媽媽叫你彆管那麼多，儘管經心極力地學習。那一段時候，你確切也竄改了很多，也儘力多了。媽媽滿懷神馳，等候著古蹟的產生。

王教員自發理虧，他字斟句酌地寫了一份《包管書》，內容大抵是包管你從七中畢業，包管你持續在黌舍學習之類，然後他拿著《包管書》去找黌舍蓋印。看著才三十多歲的王教員已禿了頭頂，略顯衰老的背影漸漸遠去，我的內心也不是滋味。說實話，王教員的確是一個好教員，對你也很負任務。如果不是他教誨有方，你的英語也不會進步這麼快。但是現在他站在黌舍的那一麵，而你是弱勢的一麵，我隻能包管我的孩子不遭到更大的傷害，我想這應當是每一名家長想做到的吧。約莫非常鐘後，他又折返返來。他對我說，黌舍分歧意蓋印，也分歧意他寫這個《包管書》，他本身決定還是把《包管書》寫給我。我對他說：“黌舍既然敢如許做，就應當敢承擔。不敢蓋印就申明它本身曉得這類做法是弊端的。我曉得你對翰林很好，我真的很感激你，我也不想難堪你，但是我必必要有這個包管，因為是黌舍丟棄我的孩子在先，也請你瞭解我。”我接過了《包管書》，謹慎翼翼地把它放好，分開了黌舍。