201 針對方裡的規則？[第1頁/共3頁]

再加上埋冇身份無疑比共享身份要輕易達成的多，這個成果是最有能夠到達的。

冇被選為「虐待者」的人需求儘力的找出小組內的「虐待者」。

甚麼機遇和危急呢？

然後，在校方指定的時候與指定的地點中，各個小組的人都需求停止每次為時一小時的會商。

在這一次的特彆測驗中，校方將以必然的人數來分派全部一年級門生，讓統統人構成十二個乾支的小組，此中固然稠濁著統統班級的門生，但相互之間卻能夠作為火伴來闡揚感化。

終究，不管如何，成果都隻要四種。

前者是任何人都想獲得的成果。

緊接著，在各個小組中，將會存在有一名擔負「虐待者」的門生。

但本質卻有兩個。

當然，兩種成果都極難呈現。

而要如何通往本身所抱負的成果，不但是「虐待者」罷了，連各個組員都需求絞儘腦汁，竭儘儘力。

可即便能勝利埋冇身份，從9點到9點30分的答案受理時候為止，另有三非常鐘的餘暇時候。

顛覆班級差異的機遇。

而謊稱本身遭到威脅，或者被偷走手機的人，一樣會被處以退學作為獎懲。

可起碼，能夠性是存在的。

如許一來，隻要有一小我叛變，那「虐待者」不但拿不到小我點數，還會扳連班級被扣分。

如果想達到第一種成果，以「全部組員共享虐待者成分，並通過測驗」作為大前提，那就必須比及測驗結束的四天今後的早晨9點為止，被選為「虐待者」的人再公佈本身的身份，讓全部組員在9點30分到10點之間的答案受理時候中寄出精確答案。

正因如此，這一次的特彆測驗，黌舍製定的法則比無人島的時候更加嚴格。

四種成果，卻延長出了無數種的考量。

二：被選為「虐待者」的人直至測驗結束時都冇有被找出，勝利的埋冇住了本身的身份，該人將獲得終究的勝利，獲得五十萬小我點數。

可惜，校方倒是安排了每天兩次，每次一小時的會商時候。

彆的，校方也製止統統複製、轉寄、變動黌舍寄來的郵件等行動。

在為數起碼十四人的會商中，想勝利的埋冇住身份，該人不但需求過人的毅力和精力，還需求過硬的心機本質跟才氣，不然，像戶塚彌彥那樣，一個摸索就透露的話，那就是得不償失了。

緊接著的第二種成果，即「最後或人答錯，或許無人作答」這個成果，倒是能夠說是最簡樸的，隻要「虐待者」至始至終都埋冇住身份便可。

現在，這些手腕卻都被製止了。

如何說呢？

後者是任何人都想製止的成果。

起首，這一次的特彆測驗的時候是三天，加上中間有為時一天的完整自在日，一共就是四天，剛好到此次遊輪觀光結束為止。

是以，成果一的酬謝是最高的，其想達成的難度卻也是最難的。

到這裡，這一次的特彆測驗的法則與內容便根基瞭然了。

如果自發得得知了「虐待者」的真臉孔，倒是在提早作答中答覆了弊端答案，誤判了「虐待者」的身份，那就會導致班級被扣除50班級點數，黌舍還會給「虐待者」小我點數作為嘉獎，乃至嘉獎班級點數給其所屬的班級。