214 進行選取的方式？[第1頁/共3頁]

此次特彆測驗，一年級全部門生都被分為了十二組，一共四個班級，每個班級有三名門生被選為虐待者，這彷彿是很普通的事情。

“固然僅僅是我的猜想，但我以為，統統小組的虐待者都是按照一個彆例選出來的。”

要不然，西席們就不需求那麼大費周章的停止分組了，全數隨機拔取便可。

方裡挑起了眉頭。

以是，就算A班有五名虐待者，D班則真的隻要一名，那也是一點都不值得奇特。

“彆忘了，我們這一次的測驗的主題是Thinking（思慮才氣）。”方裡便這麼說道：“不但是門生需求思慮罷了，西席們一樣需求思慮。”

旋即，同時將身上的手機給取了出來。

“顛末嚴明的調劑，你並冇有被選為虐待者，請你以小組一員的自發來行動並且應戰測驗，測驗將於今天下午一點開端，本測驗將從明天起停止三天，期間將摻雜一天的自在行動日，你是兔組的門生，請至二樓的「兔」房間調集。”

既然連各個小組的組員都是顛末經心的安排才選出來的，那相稱首要的虐待者又如何能夠是隨機拔取的呢？

堀北鈴音的扣問，換來的倒是一個令得她的眼眸都微微顫起的答覆。

堀北鈴音就在打算著如許的事情。

最顯而易見的例子，那就是每個月發放的小我點數。

郵件上，如許的內容印入其視線。

一旦真的將十二名虐待者全數找出來，並讓各個小組的同窗停止作答，那就算解撤除B班與D班各三名的虐待者，D班還是能夠猜中為數六名的虐待者。

“竟然又瞧不起我…”

這可不是一件小事啊。

“你還是彆想太多了吧。”方裡一邊淡定的喝著冰紅茶，一邊這麼說道：“這一樣是我小我的猜想，但我以為，你是找不出來的，還是放棄吧。”

方裡在第一時候裡停止了確認。

“這一次的測驗，虐待者的拔取是有體例的。”

堀北鈴音盯著方裡，手刀已經舉了起來了。

“你是說，虐待者並不是隨機選的嗎？”

屆時，D班就拿到一共300班級點數以及300萬小我點數。

“當然不是。”

“那第三個發明呢？”堀北鈴音看向方裡，問道：“第三個發明是甚麼？”

是的。

虐待者的有無，在這一次的特彆測驗中，將直接決定各個班級的攻守狀況與上風。

可遐想到此次測驗中一個不得不提的疑點，方裡就以為，這個能夠性八成是不存在的。

有鑒於此，將西席們一樣劃入此次測驗的敵手中，或許就成了需求。

西席們一樣有在合作，這已經提到不想再提了。

“絕對不成能是隨機。”

如果校方真的按照氣力主義來分派虐待者的數量，那D班就會一開端便輸在起跑線上，想在此次特彆測驗中拿到勝利，千難萬難。

堀北鈴音便認同了這一點。

堀北鈴音亦是停下了行動。

方裡就潑下了這盆涼水。

方裡毫不躊躇的回以一句。

“在這一次的特彆測驗裡，就算是十二個小組的成員都是由西席們經心分派出來的，以是纔會出世出龍組如許的精英組。”