第六章 初掌軍（四）[第1頁/共2頁]

“是極，是極。”“少帥說的在理啊。”“恩，少帥說道老子內心，現在好兵不好找啊。”……

鄙人麵的人和張大帥等人群情紛繁時，張良雙部下壓，等上麵溫馨下來後持續說道：“要完成上述兩點我們還需求有一點要做到，那就是我們的經濟，強大的經濟，纔是我們完成這兩點的包管，一樣這兩點反過來也能極大的促進經濟的的展，當然如何展經濟我就不說，我們這有專業人才，我們能做的也就是締造合適經濟展的戰役環境。其他的我們也不說了，明天我們的主題就是歡慶我們遼係獲得嚴峻勝利。父親，能夠開端晚宴了吧？”在獲得張霖的點頭表示後，張良對著話筒大聲說道,“上麵我越俎代庖一下，替存項叔宣佈，晚宴開端。大師縱情享用。”宣佈完後張良向上麵的人敬了一個軍禮後回身向張霖地點餐桌走去，台下掌聲轟鳴！

“好的，大帥，您先退席吧。?? ”張存項應道，藉著對已經退席的遼係高官們說道，“諸位，現在站在我身邊的就是我們遼係的高傲，在歐戰中大放光彩的獨一的中國人，我們大帥的長公子―張良，上麵我們以熱烈的掌聲歡迎我們的少帥載譽返來，並表發言。”

“當然，那隻是良打的一個小小的比方，當然不會有那麼誇大，不過當今我國百姓體質偏弱是不爭的究竟，一個東亞病夫的帽子壓在我們頭上快半個世紀了，我但願我們能在不久的將來能把這頂帽子給遠遠甩到承平洋去。到當時不說其他，就是好兵也能讓在坐的諸位都挑花了眼。”

先是教誨，德國實施的是軍國教誨，在德國男孩5-1o歲都會被強迫停止任務教誨，1o-14歲期間會停止個人教誨，14-18歲時就會被要求插手社會實際和專業技術教誨，18-21歲會被要求插手軍隊停止軍事練習，21歲後轉入預備役，進入社會職業範疇，揮本身特長。能夠看出德國能夠說是全民皆兵，並且兵士本質頗高，但是因為德國的教誨特性又不會讓兵士退役後冇法餬口。對比西歐諸國，我國教誨現況尤其讓人堪憂，就是對比我們東邊的近鄰來講也是差異頗大，明治維新後日本以西方國度為形式，以“殖產興業、富國強兵和文明野蠻”為根基國策，建立起當代教誨軌製。1871年設立文部省，1872年公佈《學製》，成為其當代教誨的開端。到本世紀初，日本教誨獲得嚴峻展。到19o8年，任務教誨已根基提高，適齡兒童退學率達97.8％。遍尋寰宇，德國的教誨軌製最合適我國近況，由此我們應以東鄰日本為趕目標，充分鑒戒德國的教誨軌製，連絡我國、我們東三省的實際環境來展我們本身的軍國主義教誨，為我們本身培養高本質的兵士，優良的軍官，合格的技術人才。

“少帥談笑了，我們東北男人都是個頂個的，如果我們麾下都是這類人，那仗也彆打了，我們爺們直接投降來的痛快。”張良剛說到這，上麵哄的一聲笑開了，齊聲說道。