第五百五十五章 論兒童的認知發展[第1頁/共3頁]

“走，我陪你去看看。我就不信了，這世道說實話還要被人罵。”

“言重了，幼兒園裡有人說你們單位思惟事情做的不好，那都是些婦人之見。你固然說你的設法就是了，我們可不會小肚雞腸。”

“媽，如何，大院另有拉人出去批鬥的傳統啊？”

在沈耘所表述的前運算階段，兒童的思惟處於一種以自我為中間的認知階段，不會從客觀和彆人的觀點去熟諳事物。

哄小丫頭從本身身高低來，沈耘歎了口氣：“媽，你是不曉得，一心才這麼小，她們幼兒園就講那種戰役故事。”

跟著沈耘回家的小丫頭天然是非常高興。

到底還是老丈人仗義，韓伏虎倉促扒拉了幾口飯便放下碗，在韓玉華略微有些擔憂的眼神中非常慷慨地說道：

看到韓伏虎帶著半子和外孫女過來，這些人打了聲號召，而後便開端看著沈耘。

直到韓伏虎到來，一家人這才做到餐桌上開端邊吃邊聊。

回到家中，韓母看著一手抱著孩子一手拎著肉蔬的沈耘，無法地搖點頭。

作為聆聽者，韓伏虎對沈耘大鬨幼兒園的事情並冇有頒發甚麼觀點。一樣是甲士，他可不感覺沈耘說的有甚麼錯。

這莫非要歸咎與收集的開放特性麼？明顯不能。

壓根不消說，除了抱著小丫頭膩歪以外，找不到第二種精確翻開的姿式。

“您好，這裡是韓伏虎家。找沈耘，啊，我就是沈耘。好的好的，我必然到，好的好的。”

男男女女老長幼極少說也有五六十口人，一個涼亭底子容不下。幸虧氣候已經轉暖，大師夥全都坐在草坪上。

陪著沈耘逛了一圈菜市場，主動幫忙沈耘拎著兩個小小的西紅柿，一起上小嘴甜的跟塗了蜜普通。

抱著一心小丫頭玩了一段時候，沈耘便聽到門口有聲音。隨即開門聲過後，韓玉華的身影呈現在沈耘麵前。

彷彿感覺有些詰責的語氣，說完這句幾秒鐘後，又補了一句。

轉頭苦笑一聲：“找我的。”

“小沈啊，你的質料我們之前也體味了一下。不得不說，你是名優良的甲士。但是你明天在幼兒園的表示，讓我們有些迷惑，是甚麼啟事，讓你頒發那樣的談吐。”

有瞭如許的根本，沈耘是完整放開了。

這就必定了在這個階段一旦讓他們產生討厭的事物，根基上會跟著春秋的增加而產生根深蒂固的疏離感。

“如果將那位幼兒園的教員叫過來扣問，她就會奉告我們，像我家一心如許春秋的孩子，普通處於一個叫做前運算階段的認知階段。”

“我是政工口的乾部，我就想聽聽你到底是如何想的，幼兒園的愛國教誨，到底錯在那裡。”

而後沈耘便看到自家丈母孃暴露一副公然如此的神采。

愛國一樣要講究體例體例，不是說一腦門子愛國就真的愛國了。

隻怕並不然。

方纔給沈耘打了電話的那位，跟韓伏虎一樣是個少將，這些人就是以他為首，此時神采嚴厲地看著沈耘。

沈耘還不曉得大院有如許的傳統。

既然這些白叟家不是拿輩分和軍銜壓人，那他倒是能夠暢所欲言了。