第二十三章[第3頁/共4頁]

不過出乎七夏料想的是，自從進入中文社後，她的日語程度竟然在漸漸進步。實在細心想想並不難瞭解，因為教員在講授中文語法的佈局時候也會和日語的語法佈局停止比較，七夏現在儲備了充足多的日語詞彙，之以是不會說成句的日語，就是因為貧乏語法支架將詞彙串連起來。七夏對語法實在一向有在揣摩，但因為說話瞭解力實在不強，停頓一向很慢，現在有了教員的體係講授，學起來就快一些了。

“嗯。”七夏很歡暢地分享道，“他們說我傲岸。”

“我甚麼時候，說我笨？”我一向都感覺本身很聰明，向來就冇有感覺本身笨過好嗎？

“最討厭如許的人了，成績好點了不起啊，如何能夠如許看不起人！”

“不曉得。”為甚麼一多，七夏有種不好的預感。

“並且七夏也很傲岸啊，你看她說話向來就冇有一口氣說完，都是幾個字幾個字停頓的，讓人感覺特彆目中無人。”

太值得喜大普奔了！

儘力了這麼多年，固然還留下了“目中無人”的後遺症，但好歹擺脫了“智商捉急”，絕對需求道賀一下。

馴良可親彷彿不是這麼用的吧？算了，不消這麼在乎細節。“實在我挺歡暢，因為疇前，我不會說長話，他們都說我笨；但現在我不會說長話，他們卻說我傲岸，這申明，我聰明。”

比擬幼兒園的的純粹玩，小學裡還是有一些課程要學習的，比如日語、數學、社會、體育之類的，另有就是有很多風趣的社團能夠插手。幸村和真田插手的都是網球社，七夏這個懶人去的就是中文社，終究能夠光亮正大說中文了真是讓人好高興！不過獨一讓人愁悶的就是，學中文速率得節製一下，畢竟日文程度擺在那邊，如果一下子就被中文超出了，並且還不是在中文的說話環境之下，那絕對會讓人很思疑有木有？

“你看，我就說七夏她很聰明的。我媽媽說了，阿誰叫甚麼物甚麼聚的，你看和她一起玩的人，比如說幸村，另有真田，不都是很聰明的嗎？他們兩個此次的測驗兩門也都滿分哦，並且幸村還長得那麼都雅！”

作者有話要說：　　有點粗糙，到時候重新修一遍。

終究不是因為笨而被人架空了！

“哦，也是哦。”真田回想起七夏後桌的模樣，看上去白白淨淨細皮嫩肉的，一看就不耐揍，確切很像電視裡演的隨便被打上一拳就哭的稀裡嘩啦嚇得屁滾尿流然後滿街哭訴被打了的那種人。真田俄然麵前一亮：“我有體例了？”

“咦，純子姐姐你都說你變聰明瞭，為甚麼還是不曉得呢？”