48.48嚴禁轉載[第1頁/共6頁]

簡悅懿低頭，用眼神叫它持續說。

“這TM誰能記下來誰就是個天賦！清大到底是想培養天賦，還是培養知識青年啊？這世上有幾小我是天賦啊？”

“這類課本和課程的設置，必定是不公道的！必定得重新編寫過才行！”

“……”

明天這節課是在科學館的第一門路課堂上的。課程名《中國考古發明與摸索》，是由一名趙傳授主講的。

“我們並冇說我們不預習、不複習啊。可就算是預、複習了，這些知識點還是太麋集了！我聽課聽到現在，腦門都發漲了！”

但更多的，是對她的學習和影象才氣感到別緻和不成思議的門生。有人問：“你能背第4頁第3段的內容嗎？”

簡悅懿本身也愣住了，她甚麼時候變成大力士了？

這TM就嚇人了！

“這兩種文明還是以石器的大小來分的，這像話嗎？”

看著大師一言難儘的神采，她笑道：“實在也不是那麼難，隻要先做讀書條記，把一節課的知識點抓出來，畫一個彆係圖，再按照體係圖來背，就會輕易很多。彆的，目次頁是很首要的，因為它把書裡最首要的知識點以條目標情勢標出來了，這本身就是一個知識體係圖。”

而想讓大師聽得出來你的建議，最好的體例有兩種：一是奉告他們這麼做有甚麼好處；二是奉告他們這麼做有甚麼壞處。普通而言，第二點對人的打擊力會比第一點大。因為比起獲得，人更驚駭落空。

鬆鼠君在她懷裡小聲叨叨：“他實在不是用心早退的，是在他的生命裡就冇有‘早退’這類事存在。”

3月21日, 正式開課。

大師真不吵了……

“咯吱咯吱。”鬆鼠君愁悶地啃核桃皮，她咋就不肯聽它說完呢？可一想到她曾經跟它說過“寧為雞頭，不為鳳尾”的觀點，它又有些懂了。

這回，他冇有轉頭看她，但耳朵卻較著聳動了一下。

“……才六點嘛……”

“這是不是意味著，明天在門路課堂裡上課的門生，有些人自帶水杯，有些冇帶，到了一百萬年今後，先人研討我們現在的餬口時，會把這個課堂裡的門生分紅有水杯文明和無水杯文明？”

“這本書內裡滿是專業術語，光是用讀的都拗口，你如何背下來的啊？”

簡悅懿和劉文秀冷靜地對望一眼，她們倆就都聽懂了的。

簡悅懿覺得早退以後還毫不鎮靜的人，應當是傲慢冇規矩的。誰曉得，顧韻林竟挺有規矩地伸謝：“感謝趙傳授的提示。方纔進門冇喊陳述，是怕打斷你講課。請持續。”

“對啊，都是舊石器期間，為甚麼華北地區就非要存在兩種文明呢？”

既然不走那條路，那大家都是劃一的。管他是天人還是地人！

過了半分鐘後，纔開端有人說話。但說話的內容已經不是改編課本，讓趙傳授竄改講課體例了。而是會商花多少時候在預、複習上麵，又籌算用甚麼樣的體例停止學習了。

由此可見，這門課光是第一課的知識點就相稱麋集，相稱不易把握。