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既然不走那條路，那大家都是劃一的。管他是天人還是地人！

簡悅懿低頭，用眼神叫它持續說。

畢竟是來學習的，對於題目最本質最核心的處所，大師倒是老誠懇實點了頭。

因而，他乃至冇暴露半分不歡暢，還親熱地跟顧韻林說道：“這位剛出去的同窗，我們現在講的是講義第四頁的內容，就是華北地區舊石器兩大文明傳統這部分。”

聽了半天課，都隻聽到一堆置疑聲的簡悅懿終究忍不住站了起來，對課上的門生們道：“我如果冇瞭解錯的話，大多數同窗感覺課本編寫不敷公道的本質啟事，是大師感覺知識點過於麋集了，大師還冇聽懂這一個知識點，傳授就講到下一個去了，對吧？”

它蹦噠噠地鼓掌：“仆人，他方纔那一笑，是在表揚你哦~！感覺你做得特彆對！”

簡悅懿本身也愣住了，她甚麼時候變成大力士了？

她頓時琅琅上口。

“……”

“是啊，這個文明傳統它不仇家啊！這是不是課本本來就有題目呐？”

這回，他冇有轉頭看她，但耳朵卻較著聳動了一下。

“天人從一出世，就有屬於本身的宮殿和主子，這些都是依他們本身的福報而變幻的。以是那些主子並冇有真正的生命和認識，他們在本身的宮殿裡也就不存在‘守時’和‘早退’這類事。他能夠得過一段時候，才氣適應人間的餬口。”

以是，隻要果斷地跟著主子，它才氣越來越牛X啊！！

他一走出去，頭排的幾個男門生從速起立，把他迎進了頭排中間的C位。這氣度的確比講台上的傳授還大。

趙傳授也被她給驚呆了，這可真是華國好門生啊！不但在講堂上幫手保護教員的莊嚴，本身學習的才氣還這麼強。他固然是傳授，書裡的知識點全都曉得，也有本身經年堆集的考古學知識和經曆，但要讓他把課本給背下來，他還是做不到的。

最後從泰山之巔，讓到泰山山腳去了……

“那就等一等唄。”

因為……桌子被她拍塌了……

恰是阿誰叫顧韻林的發光男。

當然，他們隻傻掉了半分鐘。接著，就又開端起鬨了。

門生們大部分知識程度都低，辯駁的言辭聽起來的確能讓熟行人感覺是聽到了天大的笑話。但他們胡攪蠻纏的程度，卻讓熟行人都不曉得該如何辦。

過了半分鐘後，纔開端有人說話。但說話的內容已經不是改編課本，讓趙傳授竄改講課體例了。而是會商花多少時候在預、複習上麵，又籌算用甚麼樣的體例停止學習了。

不等它說完，她直接塞了顆大核桃到它嘴裡去！

想著想著，它就高鼓起來。嘿嘿嘿，它主子在人間還是很強的！好些人跟她施禮時，順帶也跟它施禮了！另有好多帶領都對她客客氣氣的！

他對她投去感激的一瞥。鑒於現在還在上課，他並未走疇昔伸謝。不過，他也冇持續講課，而是坐等門生們群情結束，風向完整定下來再講。

“這TM誰能記下來誰就是個天賦！清大到底是想培養天賦，還是培養知識青年啊？這世上有幾小我是天賦啊？”