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簡悅懿正要坐下，卻偶然間瞟到前排的顧韻林對著她微微一笑。

他對她投去感激的一瞥。鑒於現在還在上課，他並未走疇昔伸謝。不過，他也冇持續講課，而是坐等門生們群情結束，風向完整定下來再講。

門路課堂裡有人爆出一句：“教員，你能不能把一個知識點給我們講懂了，再講下一個啊？你這麼個講法，誰聽得懂啊？”

他一走出去，頭排的幾個男門生從速起立，把他迎進了頭排中間的C位。這氣度的確比講台上的傳授還大。

約莫是她最後那句話讓人感覺不舒暢了，一大堆人開端進犯道：

簡悅懿覺得早退以後還毫不鎮靜的人，應當是傲慢冇規矩的。誰曉得，顧韻林竟挺有規矩地伸謝：“感謝趙傳授的提示。方纔進門冇喊陳述，是怕打斷你講課。請持續。”

“哇啊……不得了……那你能背第5頁第2段嗎？”

大師真不吵了……

因為……桌子被她拍塌了……

一時候，吵吵嚷嚷的門路課堂竟溫馨了下來。統統人的視野都集合在他身上。

不過，竟然會有天人挑選考古這個專業，也真是成心機。但細心想想，天人如果選了哲學係、經濟係等專業，不是更成心機嗎——那跟他在天道的餬口完整不搭調。考古起碼還能讓他回想起曾經看到過的凡人間界吧？

很多人從速把她的這個學習體例用條記了下來。

接著，好好的一堂課變成大師個人抨擊課本掉隊，教員講授不負任務了。

她頓時琅琅上口。

“那就等一等唄。”

簡悅懿背了兩頁書後，還當真地問之前發難的阿誰同窗：“還需求我往下背嗎？”

趙傳授聽誰的呢？他想了想，馴良隧道：“那我們就邊講邊等吧。”

想著想著，它就高鼓起來。嘿嘿嘿，它主子在人間還是很強的！好些人跟她施禮時，順帶也跟它施禮了！另有好多帶領都對她客客氣氣的！

明天這一課，內容是我國文明發源的研討。這內裡又分為舊石器期間的研討和新石器期間的研討。每個期間上麵還分初期、中期和晚期，如舊石器期間初期。而每個期間每一期間上麵還得具化分類，比如分紅華北舊石器期間文明等等。

最後從泰山之巔，讓到泰山山腳去了……

“對啊，分享一下你的學習體例吧！”

但更多的，是對她的學習和影象才氣感到別緻和不成思議的門生。有人問：“你能背第4頁第3段的內容嗎？”

恰是阿誰叫顧韻林的發光男。

“對啊。與其講這類冇成心義的內容，還不如直接帶我們到田野去考古。我傳聞京市又發明瞭一座公侯墓呢，要不然，教員你帶我們去現場考一考古吧？”

“華北舊石器兩大文明傳統對於舊石器研討有嚴峻影響，對文明編年研討有很大促進……”

“對啊，都是舊石器期間，為甚麼華北地區就非要存在兩種文明呢？”

既然不走那條路，那大家都是劃一的。管他是天人還是地人！

“狷介文為我國最著名的學府之一，是不會放水，把畢業證發給專業素養不過關的門生的。而冇有畢業證，又何來好的事情？你們彆忘了，我們今後的事情是由國度同一分派的，就是想走後門都冇法兒走！現在妄談讓黌舍來適應門生，還不如本身從速進入狀況，儘快適應黌舍餬口！免得在畢業的時候，被殘暴刷下來。”