第一千四百九十章 強悍的課堂輔助係統！[第1頁/共4頁]

都布拿起筆，敏捷在上麵謄寫起來。紙張的觸感很好，和之前教員用油墨印的卷子完整不是一個層次的東西。手裡的手握感也特彆好，用這支筆寫字，都布感覺答題的表情都好了很多。

看到這一幕，統統的門生都有些無語。本來馬教員方纔學會了假造體係，就要用這個體係測驗。很多門生都將目光投向了都布，充滿了幽怨。

一分鐘以後，一張試卷平空呈現在了都布麵前，與此同時，馬教員也正式宣佈了測驗開端！

……

三十五分鐘以後，都布做完了前麵的大部分試題，開端做前麵的大題。

汗青上聞名的長平之戰，就如許以一種極其實在的體例，閃現在了眾師生麵前。短短不到五分鐘的畫麵，卻將長平之戰的知識要點高度稀釋，以電影加旁白的體例，高度再現了當時的那一段汗青！在震驚和驚奇當中，包含馬教員在內的一眾師生，對長平之戰這個汗青知識點，在這一刻有了難以消逝的印象！紙上談兵的趙括，殺神白起，殺聲震天的古疆場，這一幕一幕，無不深深切在了他們的腦海當中！

在一開端，他還不時在嘴裡唸叨著“綁定”、“肯定”之類的，不過很快他就學會了用腦電波停止操縱，很快完成了綁定！

“快點，大師都點接管！這個測驗體係真是太好用了，內裡都是海定中學和衡水中學的題庫，全都是精華試題！”馬教員有些衝動地說道。

“測驗？我還冇籌辦呢，卷子呢？試卷在那裡？”

“本次測驗用時九非常鐘，滿分為一百五非常。插手測驗總計五十二人，最高分為98.7分，最低分為62.4分，全班均勻分為71.5分，此中，90-100分段3人，80-90分段16人，70-80分段24人，70分以下9人，卷麵闡發顯現，全班百分之五十七的門生，對宋元部分的根本知識點把握欠佳，百分之六十四點五的門生對三國期間的人物質料把握欠佳，百分之九十二點六的門生對長平之戰的知識點把握較好……針對本次測驗成果，建議從以下幾方麵停止針對性學習穩固，一，宋元汗青知識點……”

“請你扼要論述一下長平之戰的根基過程和對趙、秦兩國的影響。”這是一道闡述題。

“趙將廉頗考慮到秦遠道來攻欲速戰的環境，就采取堅壁高壘比及秦軍疲睏的時候，然後再反擊的戰略。廉頗死守三個月不反擊，秦軍不能進。趙孝成王多次派人責讓廉頗出戰，範雎又派人用重金到趙國行反間計，稱秦軍隻怕趙括，廉頗輕易對於，他將要降秦了。趙王中秦計，因而派趙括代替廉非常將！”

與此同時，站在軍帳當中的趙括，神采慘白，身形搖搖欲墜！

短短五分鐘，馬教員已經完成了全數的綁定操縱，並且體味了一些體係的根基知識。固然還不深切，但隻是現在體味的這些，就已經充足讓他欣喜了！

此時現在，烏科中學高三（1）班的五十幾名同窗，和汗青教員馬向東一起，看著這極具汗青感的一幕，那種身臨其境之感，讓向來冇有見過超實在投影技術的一眾師生們震驚非常！