第五十六章：強迫性教育？[第2頁/共3頁]

不過冇乾係！

貼錢？你懂個屁，剛還誇你是小我才呢，本來也是個目光短淺的人，技校訂領處所展的首要性比之軍校的職位也不逞相讓，浣溪城區現在的軍事力量已經夠能夠了。他這兒有個鬥王，巴裡那兒也不曉得有多少鬥王，這麼強大的保護氣力來保衛一個小城池都夠了，他又不作死，乘著這個可貴的好期間搞搞教誨是最好不過了，隻要學院出來一茬畢業學員，匡凡他就夠用了，也不消像現在每天忙得跟狗一樣。

契布曼聽著大師的群情並冇有多說甚麼，而是等大師溫馨了下來，才持續道：“諸位剛纔說的逼迫性教誨是區長大人向大師表達必必要實施的態度，實在這個逼迫性教誨真正的稱呼是‘九年任務製教誨’，也能夠叫‘免費任務教誨’。在新政策中，從始至終誇大的是在我們領地範圍內實施同一的任務教誨，這個同一包含要製定同一的任務教誨階段教科書設置標準、講授標準、經費標準、扶植標準、學員公用經費的標準等等。凡具有浣溪城區的適齡兒童、少年，不分性彆、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信奉等，全數享有劃一接管任務教誨的權力，並實施接管任務教誨的任務。”

“我就說嘛，領主大人如何能夠讓大師做冇意義的事？”

“應當是吧，畢竟體係學過的總要比野門路出身的更靠譜些吧，是不是你說呢？”

“對對對！修煉這事兒是一輩子的事，孩子們學個本領找份好事情纔是真的。”

吆嗬！這兒有個知音啊，竟然把他闡發得這麼透辟，不消看了，應當是小我才，得重點察看察看。

“不過！”那人俄然話音一轉，“領主搞種族劃一這事兒我能瞭解，畢竟領地人少首要靠移民麼，獸人族又能帶給領地帶來大量出產力，為了保障領地好處弄個劃一政策也是為了更好辦理領地。不過逼迫性教誨這個是甚麼鬼，10幾歲的孩子已經能夠乾些活補助家用了，上個技校無能嗎？手無縛雞之力乾活也冇人要，逼迫孩子去軍校學習還好，要去個甚麼技校家裡還不得往內裡貼錢麼。”

這上麵他不太懂，也冇有這方麵的人才。

這麼看來他想建立的這個還未建立的軍校，內裡一些東西還是需求鑒戒學習一下這個天下的學院是如何辦理的形式。

匡凡就冇接著往下看了，帶著愛麗莎往回走了。

“那有了知識是不是在我們廠裡薪水就更高了？”

他忘了這個大陸的格式不是他之前那天下那模樣，門生不是溫室的嬌花，在這裡他們是王國的根本，也是王國興衰的保障，他們每一個都是計謀級的存在，而不是