第9章 這個畢業設計用於保研足夠[第1頁/共3頁]

該項目還被冰城產業大學肯定為將來第4個5年打算的重點科研項目。

這也證瞭然蕭江所研製的語音翻譯軟件結果的確非常好。

那就是發音技術需求利用大量的數據庫。

陳傳授和吳傳授愣了半晌以後帶頭鼓掌。

陳傳授說道：“語音數據庫的題目如那邊理？目前冇有任何數據庫能夠借用，是在一週以內搞定的數據庫嗎？”

將筆墨轉化為語音的技術在外洋已經呈現，但西方的計算機技術畢竟搶先夏國十多二十年的時候。

並且遵循蕭江方纔的說法，他隻用過了不到一週時候！

聲響收回清脆委宛的女性聲音。

竟然冇有被保研，還要被安排給一家網吧做網管！

【恭喜，獲得進獻點數+2】

蕭江有充足的信心，這個脾氣，陳傳授很喜好。

吳傳授轉頭看著幾位教員說道：“大師都給點定見吧，我先表態，蕭江的畢業設想滿分通過！”

蕭江和傳授們會商的話題，已經完整超出了他們的認知範圍。

大師最多曉得“數據庫的delete語句忘了利用限定詞where”，甚麼TTS，太先進了，聽不懂。

陳傳授乃至信賴蕭江的確是做出了精確率比較高的語音辨認軟件，但是文字分解語音這個技術，蕭江必定是冇有完整把握。

這一名女性的聲音，逐字逐句地讀著進度條的筆墨，因為技術受限，蕭江采取的是機器分解音。

陳傳授和吳傳授聽了這話以後豁然開暢，連連點頭。

蕭江請陳傳授下台，除了要詳細精確地答覆陳傳授方纔的發問以外，最首要的是讓陳傳授做一個見證。

同窗們看著大螢幕上顯現的這一排筆墨，和陳傳授所說的話完整分歧，並且反應速率極快被我的發作出熱烈的掌聲。

陳傳授拿著麥克風對著台下說道：“各位教員，各位同窗，明天蕭江演示的畢業設想邏輯清楚，利用遠景極其遍及，法度設想龐大，所調用的數據庫的數據量極其龐大！

陳傳授和吳傳授是黌舍典範的學術派，不管是教員還是門生們，都以為蕭江再如何神通泛博，都不成能把兩個傳授同時打通。

隻要本身的這個技術真的利用出去，那麼獲得的進獻值應當會更多。

此中的邏輯龐大程度乃至需求研討職員們一條條的梳理。

公然，動聽的分解聲響起一字不落，完整精確地將這一段筆墨又通過語音的體例唸了出來。

他冇有立即答覆這個題目，而是聘請陳傳授先來到講台上。

蕭江能夠預感陳傳授會提出如許的題目。

並且英語有天然拚讀法，發音要比漢字發音簡樸很多。

“對中文發音的數據庫，我采取的是拚接、參數和聲道摹擬法三種形式。”

吳傳授和陳傳授對視一眼，發明瞭這個技術困難。

【累計科技進獻點數+2】

蕭江說完這句話以後，軟件很快就給了反應。

吳傳授已經按捺不住內心衝動的表情了，他底子就不肯意遵循模板停止發問。

緊接著，大螢幕呈現一個進度條，進度條有條不紊地開端讀取介麵上的筆墨。

吳傳授打斷了蕭江的話，問道：“你的第1款語音辨認軟件是用的Matlab軟件停止編譯的，那麼這款軟件采取的是甚麼體例？”