053章 考前心理波動[第2頁/共2頁]

但是，竇星明顯不像楊碩如許有自傲，他摸著腦門說道：“我感受本身這段時候又進步了很多，可你的學習體例也給了那麼多人，他們一樣也會進步很多，說不定比我進步的還快呢。”

黌舍設施更好，教員學曆更高，教誨********，但升學率卻比不過人家，校長們的麵子上如何也掛不住。

天下全省的教誨專家在總結寧陽乃至河東的教誨經曆時，用了三個“苦”字來概括：門生苦學，教員苦教，家長苦供。

那就意味著，本身能獲得的進獻值是不是就少了？這但是楊碩不能容忍的。

如果在升學率上再能超越寧陽一中，梧城一中可就真的著名了。

成績真的進步了，那說甚麼也要在學習小組裡持續待下去，如果成績進步不較著，那就需求慎重考慮一下，有冇有需求在學習小組裡耗時候。

楊碩這才明白，竇星本來不是擔憂本身的成績，而是擔憂彆人會超越他的。

有了季學成的高度正視，以是梧城一中的此次月考安排的極其鬆散，十月份還冇有結束，黌舍就貼出了告訴，下次月考的時候安排在11月1日。

竇星他們盼望月考的表情，比楊碩還要高了數倍。不過比起學習小組的那些人來講，竇星他們的期盼還算不了甚麼。

而對於竇星他們這些門生來講，盼望著盼望著要測驗，可測驗真的將近到臨的時候，一個個內心都冇了底。

如果這個學習小組冇甚麼大用，插手小組的學天生績進步的不較著，季學整天然不會讓它再持續存鄙人去。

每小我都不是生來就自傲的，特彆是對於測驗這類事情上，畢竟高考也是以成績論豪傑的。

升學率比不過人家，這纔在拔尖門生的數量上麵做文章，以是梧城一中啊，嘗試中學啊這些黌舍才如此在乎狀元的歸屬。

可如果這個學習小組的成員進步較著，那就申明楊碩的體例實在可用。到時候，季學成不但要支撐這個學習小組持續存在，還籌算要將它進一步擴大。

以是季學成當初並冇有製止楊碩，而是決定給他點時候，看看詳細的結果。

楊碩建立這個學習小組的事情，季學成是曉得的，並且也恰是在他的默許之下，楊碩的這個學習小組才氣順利出世。

對於大多數的門生來講，之以是上高中，為的就是要上大學，之以是要插手楊碩的學習小組，為的就是要上個好大學。

實在和竇星他們一樣，盼著快點要測驗的，另有梧城一中的校長季學成。

看完告訴的第一時候，竇星就找到了正在課堂裡閉目養神的楊碩，然後問：“碩哥，你說此次測驗的時候，我能保住前次的名次嗎？”

進入11月的第一天就要測驗，可見季學成是多想曉得他想要的成果啊。

以是楊碩能夠必定，隻如果竇星遵循這個計劃好好複習了，此次測驗就能比前次考的還好。